文档介绍：激发学生学****英语兴趣的做法和体会
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摘 要：在英语教学中，渲染课堂氛围，激发学****求知欲，建立良好的师生关系，充分发挥学生的主体作用，重视相互交流，适当应用情景教学法，组织各种竞技活动，开展课外英语活动激发学生学英语的兴趣。
关键词：英语教学；学****兴趣；激发培养
众所周知，英语是比较抽象和枯燥的学科，许多学生不愿学****英语，主要是因为他们对英语没有持久的兴趣。因此，作为中学的英语教师，我们要有意识地加强对学生学****兴趣的培养，提高老师的语言亲和力，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，教学时要采用灵活多样的教学方式，组织学生进行大量的语言实践活动，增强英语学****兴趣。以下是笔者在教学实践中培养学生学****英语兴趣的几点做法。
一、渲染课堂氛围，激发学****求知欲
初一的学生有好动、想说话的毛病，因此，我们要因势利导，不要盲目追求课堂纪律而打击他们的积极性和好奇心，让他们表达自己的想法和看法。上课时，老师饱含深情的讲述，抑扬顿挫、语调丰富的朗读，风趣幽默、暗含期待的发问，并且配以丰富的面部表情和手势来组织教学，可以使学生有宽松愉悦的教学环境。处于这样的教学环境中，学生丰富的潜在智慧，心灵深处的对语言的认同，源源不断喷薄而出，使师生产生共鸣。让学生轻松愉快地投入到学****自然会大胆发言，积极思维，不断产生学****英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生具有爱学的欲望，会学的能力，以便达到刻苦学****提高能力的目的。
二、充分发挥学生的主体作用
把以“以学生为本”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体。大多数农村孩子特别拘谨，不张扬，注意力不持久，所以，老师要通过不断的变换信息输入方式，调节学生注意力，这就要求老师引导发挥学****潜能，消除学生的羞怯心理，培养学生的创造力，为学生创设一种积极进取，主动探究的宽松氛围，让他们真正体验到成功的喜悦和快乐。发挥学生的主体作用是学生学****的内动力，是促使创造性思维引发的巨大动力。因此，课堂上老师要认真观察学生的情况，对他们的一点一滴进步随时加以肯定，赞扬会激起学生的学****热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。英语是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。所以，在教学过程中，充分体现学生的主动性和创造性，已成为许多老师所热衷的教学方法。
三、建立良好的师生关系，重视相互交流
课堂教学是学生学****英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学****环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢？这就要求老师要关心学生，用心去感染学生，建立良好的师生关系。教师充满着教育的爱心，以温情、理解、接纳的态度，积极投入到教学中，学生在宽容、民主地气氛中学****与生活，有助于相互沟通与交流。教师对于在回答课堂提问中出错的同学，不要苛责、训斥，更不要讥笑、嘲讽。要启发引导学生，不要强迫他们，更不要给他们造成心理压力，使他们害怕学****外语，否则会扼杀学生的创造力和天赋，达不到教育的目的。
四、备课要充分考虑学生的实际，适当应用情景教学法
教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际