文档介绍：大学生创新论文创新是素质教育的核心, 是人类文明发展的永恒主题。江泽民同志指出:“面对世界飞速发展的挑战, 我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面, 肩负特殊的使命。”但受应试教育和学****上的功利主义的驱使, 考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复, 磨灭了学生学****的兴趣, 题海战术泯灭了学生的创造性思维, 学生逐渐形成了迷信权威、迷信书本、迷信老师的思维定势, 不敢对有疑问的问题提出质疑, 从而限制了学生质疑和创新思维能力的发展。对于高职院校的学生而言, 突出体现在缺乏创新观念和创新欲望、缺乏创新的毅力、缺乏创新的兴趣、缺乏创新所需的观察力以及缺乏创新性思维能力。培养人才的创新素质已成为广大教育工作者追求的共同目标,创新能力的培养就是意味着学生提出问题, 解决问题能力的培养, 所以在教学中要有意识,有目的地进行这方面的训练。一、高职学校应营造出有益于学生创新能力培养的氛围和环境大学阶段, 青年学生成长具有相当的自觉性, 教育者在考虑培养目标时, 不能单纯把受教育者简单地视为“教育对象”, 而应当把受教育者当作发展主体。教育工作应该从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变, 从垂直、直线的管理体制向复杂的网络化方向发展。要加强校园文化建设, 精心设计,着力构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围。充分调动学生的参与意识与积极性、主动性, 勇于开拓。针对学生的求新、求异心理, 发展每个学生的特长。通过组织分级教学和开展各种社团活动, 提高学生的认同感、归属感。这有利于在整体环境熏陶下, 让个性健康发展, 使学生在活动中长见识、增才干, 培养创新精神。学校要在改革课程体系和内容, 改进教学方法的同时, 高度重视学生的课外活动, 并将其纳入学校素质教育的大系统之中。学生创新能力的培养首先以学校领导和教师的创新意识、创新理念及其能力为前提。高职院校要加强培养学生创新能力的舆论宣传, 创造出人人想创新, 比学竞争、奋发向上的舆论氛围。学校的科研、教务管理部门和学生处、团委可组建学生创新活动领导小组, 有计划地组织开展学生科协、社团活动, 在教师指导下开展课外科技制作、调研及相应的竞赛、展示活动。学校要对学生创新活动提供场地、资金的支持, 如开放实验室、机房、实****场所等, 建立学生创新基金、实施大学生创新奖励制度。二、加快课程体系和教学内容的改革高职教育就是要以能力培养为核心, 理论教学以“必需、够用”为度, 强化学生的实际动手能力和创新能力。这就要求我们必须进行课程体系和教学内容的改革, 探索出课程改革的新路子。高职教育在教学中必须能反映最新科技成果和知识, 为培养学生创新能力奠定基础。就我们学校而言, 课程体系的设置是运用加拿大 DACUM ( Developing A Curriculum )的职业分析方法,根据用人单位对专业人才的具体要求,聘请相关企业专家组成专业建设指导委员会,开发、制定职业能力图表, 在职业能力图表的架构下, 设置理论与实践课程体系, 进而确定教学大纲和教学内容。改变了以往单一的学科课程为主的课程体系,将学科课程和活动课程、显性课程与隐性课程、大范围课程和核心课程、必修课程和选修课程进行合理配置。三、鼓励学生质疑问难,培养学生提出问题解决问题的能力爱因斯坦曾说