文档介绍：《数据的收集》教案
教学目标
知识与技能：
(1)在具体的情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果；
(2)能根据具体的情境设计适当的抽样调查的方案.
过程与方法：
(1)培养学生的收集数据的能力；
(2)进一步发展学生的统计思想.
教学重难点
学会收集数据.
教学过程
导入
.数据有用吗？
选谁当班长？
最喜欢哪一个电视节目？
有多少同学是同月同日生的？
最近一次测验反映出学****困难在哪里？
请从上述问题当中挑选一个，对班级里每一位同学做一次小调查，记录下调查中收集到的数据.

你喜欢看球赛吗？有没有注意过解说员是怎样解说的的？
通常，在比赛开始之前，解说员都会准备一些双方球员的数据资料.
假如我们对选班长问题有兴趣，让我们研究一下这个通过民意调查收集数据的过程.
第一步：明确调查问题一一谁最受全班同学的信赖.
第二步：确定调查对象一一全班每个同学.
第三步：选择调查方法一一采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长.
第四步：展开调查一一每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱.
第五步：记录结果一一一同学唱票，一同学计票 (以画“正”字的方法记录每位候选人的
得票数)，一同学在旁监督.
第六步：得出结论一一宣布得票数最多的那个同学当选班长.
授课
在记录数据时，我们发现：有的对象出现的次数多，很频繁，而有的对象出现的次数相对较少，，我们用“频数”这个词来表示每个对象出现的次数，用“频率”这个词来表示每个对象出现的次数与总次数的比值（或百分比）．
频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度．
第一环节问题的提出
学生讨论：为了了解本地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据呢？
第二环节收集意见
收集学生对调查的方式的不同意见．
意见 1 ：在公园调查 1000 名老年人在一年中的生病次数，并制成表格；
意见 2 ：在医院