文档介绍：2 济南的冬天
数字目标
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知识与技能
学习抓住景物的特征进行描写的方法。
过程与方法
在朗读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清 作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。
情感、态度与价值观
学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，并感受作者乐观进取和热 爱祖国风光的思想感情。
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重点
把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展 开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。
难点
通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人 等修辞手法描写景物的方法。
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朗读教学法、问题式教学法、比较阅读法。
课前:隹备
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.老舍的画像。
.济南的冬景照片
教学课叼
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2课时
保导入
同学们，前两节课，我们刚刚在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一 幅幅动人的春景图，从中感受到了春天的新、美、力。今天，我将带领大家 一同走进？济南的冬天？，欣赏现代著名作家老舍笔下淡雅的水墨画一一济 南冬景图，看一看，老舍先生笔下的北国冬天和朱自清先生笔下的江南春天 在描写抒情方面有哪些异同？
老舍(189— 1966),现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老 舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶 馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽 默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府 授予他？人民艺术家？的光荣称号。
.教师范读课文。
.学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词 的音和义。
，要求学生重点思考下面三个问题：
(1)济南的冬天总的特点是什么？
(2)文中具体描写了哪些景物？
(3)作者怎样展开对景物的描写？
组织学生就上面三个问题展开讨论。
全文围绕济南的冬天 ？温晴？这个特点，描写了济南的山、水、城、雪
等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天 ？温晴？的特然后具体描
绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下的济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天 的水。
.分析第1自然段。
(1)探究质疑：第1自然段作者怎样写出济南冬天 ？温晴？的天气特点?
通过三组对比来写。
①北平的寒——济南的暖
北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
②伦敦的暗——济南的明
伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
③热带的热——济南的温
在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济
南有温晴的天气。
(2)? 济南的冬天是响晴的 ?为什么用， ?响?？ ?济南的冬天是没有风
声的 ?一句，如果把 ?声 ?字去掉，可不可以？为什么？
? 响 ?本是用来形容声音的，在此却用来形容天气的晴朗，特别强调天
气晴朗高爽。 ?济南的冬天是没有风声的? ，是说济南冬天的风并不猛烈，是
柔和的，如果把 ?声 ?字去掉，就说成了 ?没有风? ，不切合实际。
(3)? 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害
怕。 ?? 响亮 ?是什么意思？
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