文档介绍：现在播报：1931年10月18日，美国新泽西州的一位医生向记者沉痛公布：“灯熄灭了！”10月21日，美国全国上下熄灯数分钟，以此悼念一位“照亮世界的科学家”。然后提问：他是谁？人们为什么以这种方式悼念他？从而引导学生说出第二次工业革命的重大发明电灯，由此导入新课——《人类迈入电气时代》。
创设情景 ***导入
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第20课 人类迈入“电气时代”
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教学目标：
1．使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的****惯和全面分析问题的能力。
3．通过本课的学****使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
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教学重点：
电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：
学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
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参见学生用书 “自主学****部分。
学案引导 自主学****br/>5
1、你的家庭生活里经常使用的电器有 哪些？它们有什么作用？
2、结合物理学科的有关知识，请 你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？
聚焦主题 合作探究
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一、“电气时代”的到来
1、电气时代
情 况：电力作为新能源进入生产领域。由于发电机和电 动机的发明和使用，电力的应用日益广泛。电力逐步取代蒸汽力，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“电气时代”。在电力技术的应用上美国和德国走在世界的前列。
时间： 19世纪70年代。
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法拉第(1791-1867)
Michael Faraday
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法拉第的电磁感应实验示意图
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1876年，贝尔获得发明电话专利，专利证号码NO:174655。
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