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牛丽敏巧用多媒体,提高物理课堂效率.docx

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牛丽敏巧用多媒体,提高物理课堂效率.docx

文档介绍

文档介绍:【经验材料】
巧用多媒体,提高物理课堂效率
单位:苑陵中学 姓名:牛丽敏 时间:2013、9
巧用多媒体,提高物理课堂效率
随着科学技术的发展,多媒体在学科教学中的应用,已逐步得到普及。利用 多媒体辅助中学物理教学,可以将内容结构的表达多媒体化,变微观为宏观、变 抽象为形象、变静态为动态、变不可操作为可操作过程,有效地激发学生的学****兴趣,产生浓浓的求学动机,同时也可以提供多种感官的综合刺激,延长知识的 保持时间,增加获取信息的数量,掌握更多的知识。因此,如何更有效地将多媒 体运用于以体现学生发展为本、注重培养和提高学生自主学****能力的初中物理教 学中,这是每位物理教育工作者应经常思考和研究的重要课题。
一、多媒体的利用,激发学****兴趣,为提高课堂效率提供了基础
运用多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成 信息,可以在多媒体课件中阅读教学内容,也可以从中听取与课堂教学相关联的 声音信息,观看实验过程以及原理。这种新的信息形式使学生能够更加形象地理 解信息,产生学****的兴趣与乐趣,从而主动、及时地获取信息,集中注意力,激 发表达欲望,与教师形成互动,而不再是课堂教学的被动接受者。如在研究〃物 体运动快慢〃时,利用多媒体在大屏幕上播放经过剪切过的,奥运会上游泳运动 员在水池中奋力拼搏的情景;乂如对运动物体速度的大小,学生的认识比较模糊, 可以将火车、地铁、汽车等物体的行驶情况组合在一起播放,给学生以感官刺激 的同时,调动了学生的学****积极性,激发了他们的思维欲望,有利于教学顺利进 行。再如讲解“机械能的相互转化”这一章节时,利用Flash课件,使学生能够 感受到气势磅礴的长江黄河所产生巨大的能量,带动水轮机转动发出电来,使没 有见过大型水电站的学生也能认识到水电站的运转过程。
这是传统教学模式所无法赋予的新的表达方式,可以说这样的教学才是真实 的,贴近生活的,学生主动要求接受的。多媒体中图文并茂,知识的多种展示形 式,能有效地克服传统教学中的“一支粉笔”和“一张嘴”所带来的不足,克服 教学中语言描述的不确定性,文字说明的抽象。
二、多媒体的合理运用,有利于知识的理解,减轻学生的学****负担
在平时的教学中,我们会碰到有些知识比较抽象,受实验条件等影响用传统 的教学手段和方法,难以达到理想的教学效果。比如在研究〃滑动变阻器改变电 流〃时,学生对变阻器滑片移动时:电阻线长度变化与流过该电路的电流之间的 变化比较难接受,教师为了突破这一难点,常常既做实验,乂板演,由于不能做 到同步进行,学生的认识上比较模糊,印象不深刻,效果不甚理想。如果利用多 媒体的优点,将这个实验再配以电流流向的情景展现在大屏幕上,可使学生清晰 地观察到:只有电流流过的电阻线才发挥作用,在此基础上配以滑片移动时,电 流移动方向的模拟动画实验,可通过直观的透析,不但使学生很快突破了这个教 学难点,而且使学生对滑动变阻器的工作原理有了一个明确的认识,初步理解了 滑动变阻器改变电流大小的方法。
三、多媒体的利运用,改变了学生的认知过程,使学生愿意学****br/>传统的教学强调教学要由近及远,山浅入深,由具体到抽象。多媒体可以改 变这个顺序,可以把远方的东西放到学生的眼前,把复杂的事物变得简单,把抽 象的概念变得具体,还可以把时间和空间放大,也可以缩小,例如:《光的传