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牛顿第三定律教案.docx

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牛顿第三定律教案.docx

上传人:cby201601 2021/7/25 文件大小:69 KB

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文档介绍

文档介绍:牛顿第三定律教学设计方案
一、设计思路:
1、引入物体间力的作用;
2、学生举例、教师演示物体间相互作用;
3、提出作用力与反作用力概念;
4、学生猜想作用力与反作用力的关系;
5、学生探究作用力与反作用力的关系;
6、总结实验得出牛顿第三定律;
7、应用牛顿第三定律解决问题。
二、教学目标:
(-)知识与技能:
1、知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律,能初步应用牛顿第三定律解释有关物理现象。
3、能区分平衡力跟作用力和反作用力
(二)过程与方法:
1、观察生活中力的相互作用现象,思考力的相互作用规律。
2、分别通过弹簧秤实验和力的传感器实验探究力的相互作用规律。
3、鼓励学生大胆质疑敢于探索主动动手以提高学生自信心,培养其科学思 维****惯。
(三)情感态度与价值观:
1、经历观察实验探究等学****活动,培养这种客观事实、实事求是的科学态 度。
2、通过研究性学****获得成功喜悦,培养学好物理的信心。
3、通过合作学****活动,使学生善于协调,与他人合作。
4、学以致用,培养从生活走向物理,从物理走向社会的理念。
三、教学重点:
重点:对牛顿第三定律的理解和应用
难点:正确区别作用力和反作用力跟平衡力
四、教学方法
实验法(多媒体演示实验,师生互动实验,学生分组实验),讨论法,类比 法,练****等。
五、教学资源:
[实验器材]
学生实验器材:弹簧称(2只)、磁铁(2根)等。
[教 具]
电脑、多媒体演示仪、实物投影仪
六、教学过程
从力的基本概念我们已经知道力的作用是相互的,有受力物体必有施力物 体,那么两物体相互作用之间存在怎样的关系是我们加深对力的概念的理解所必 须探讨的问题。
情景引入:
情景一:[多媒体展示]
(1)播放鸡蛋碰石头录像
(2)设问:鸡蛋碰石头,为什么鸡蛋破,而石头安然无恙呢?
(3)学生讨论回答。(引导回答那两个力是一对作用力和反作用力。)
情景二:[多媒体展示]
(1)播放拔河比赛录像。
(2)设问:拔河比赛的输赢取决于什么?
(3)学生讨论回答。(期望或引导回答:拔赢的力气大,甲队拉乙队的力要比乙 队拉甲队的力大,这两个力是一对作用力和反作用力。)
(4)教师引导:看来我们有必要探究一下作用力和反作用力之间的关系。
(一)力是物体间的相互作用
【演示】:两个磁铁间的相互作用,并出示课件,引导学生分析。
【演示】:物体放在桌面上时,分析物体和桌面的受力情况,引导学生分析相互 作用力。
【演示】:把两个相同的弹簧秤A和B连结在一起,用手拉弹簧秤A,可以看到 两个弹簧秤的指针同时移动,弹簧秤
B的示数指出弹簧秤A对它的拉力F的大小, 而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的拉F'的大小,可以看出两弹簧秤的示数 是相等的,改变手拉弹簧秤的力,弹簧秤的示数随着改变(同时增大,同时减小, 同时为零),但两个弹簧秤示数总相等,方向总相反。
学生进行小组合作探究活动,教师进行指导。交流、总结探究结果:得出 作用力和反作用力的关系。得出牛顿第三定律:两个物体之间的作用力与反作用 力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
师:其实啊,在我们现实生活中有很多这样的例子,再举两例:
1、有些同学看到电视特技表演“铁