(数学苏教版)二年级下册教案乘加、乘减应用题.docx

文档介绍：乘加、乘减应用题
教学内容
书本第82—83页例题、试一试、想想做做第 1 — 3题。
教学目标
.掌握解决乘加、乘减实际问题的过程及思考方法和解题策略，能运
用所学知识解决乘加、乘减的实际问题。
.培养学生分析综合和简单推理能力。
.体验解决问题的成功快乐，体会数学价值。
教学重、难点
重点：联系实际，掌握解决两步计算实际问题的方法，通过分析知道 先算什么，再算什么。
难点：通过分析，初步掌握解决两步计算实际问题的一般方法。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标。
.谈话导入。
.明确本课的学习内容。
二、自主学习，建构模型。
。
揭示例题情境图，引导学生观察。
教学时可以放手让学生思考怎样求两只
猴一共采了多少个桃。
学生交流后，重点要让学生说清楚是怎样 确定先算什么的。可以引导学生从条件想 起，也可以适当引导学生从问题想起。
要求学生独立思考，自己列式解答。
与同桌进行交流。
学生汇报，老师板书：
『板块一』
师：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃， 小朋友们想不想去看看，不过小猴说去了要能 帮它解决实际问题，你们看行吗？
（板书课题）
『板块二』
师：说说从图中你知道些什么信息？
提问：怎样才求出大猴和小猴一共采了多少
个桃？
师：说说先算什么，再算什么？每一步算式表 示什么意思？
指出：把每一步求到的是什么板书出来，使学 生清晰地感受分步解答的过程。
师：解决这个问题，我们用了几步计算？
师：要求大猴比小猴多采多少个？应该先算什 么？再算什么？
12 X 3=36（个）
36+6=42 （个）
引导学生写出答句。
。
先独自计算，再与同桌交流。
反馈后教师板书：
12 X 3=36（个）
36-6=30 （个）
3 .比较，解答例题和试一试。
小组讨论后，在班上交流。
引导学生比较试一试和例题后，知道解答 这两个问题时，都要先算出大猴采了多少 个桃。
三、组织练习，完善认知。
（一'）基础练习。
1 .完成想想做做第1题。
学生读题。
学生独立解答，说说先算什么，再算什
么？