文档介绍：叫三声夸克教学设计
预设目标：
1、口述作者及相关情况
2、解释默写词语，掌握读音
模． 型 模． 样 档． 案 一语双关 踪迹 泄． 气 丁肇 ． 中 禁． 闭
隧道 ．
3、口述举例子、分类别、列数字、打比方等常用说明方法
4、口述科学家严谨的科学态度与敢于怀疑、勇于想象的精神
教材分析：
一、主题思想
本文说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，揭示了科
学研究科学探索应该具备敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神。
二、思路分析
这是一篇介绍物理学知识的说明文，可分为三个部分
第一部分（ 1 — 2），以礼品盒为喻，引出说明的话题。“最里
面是什么？”总领全文。
第二部分（ 3— 21），说明物理学家在不同阶段对物质结构的研
究和认识。
第三部分（ 22— 26），用四个疑问句，提出物质结构研究的新
问题。
三、写作特点
1、语言通俗易懂，深入浅出，具有可读性和趣味性。
2、 作者按照逻辑顺序和时间顺序， 由浅入深地说明了物理学家
在不同阶段对物质结构的研究和认识。
3、综合运用多种说明方法，如打比方、举例子，但最主要的是
分类别。
创意说明：这是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。对
于初次接触物理知识的初一学生来说，如同乘快船摆篙，一不小心
就方向不明。因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知
欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章
中领悟科学家们敢于怀疑、 敢于创新、 大胆想象的可贵的科学精神，
并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。
教学步骤：
一、导语设计
请观看大屏幕（或电视显示）
播放关于物质结构组成原理的纪录片。这一环节可增强直观效
果。科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热
情，从课题入手，了解学生预****情况，设计如下问题：（ 1 ）“夸
克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者
为什么要起这样的名字？（ 2 ）为什么只叫“三声”夸克，叫“七
八声”不行吗？
学生讨论发言明确：
1 ）“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之
觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其
中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基
本粒子。
2 ）因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗
句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八
声”则毫无意义。
二、整体感知
读课文，应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断 深入的，在不同的阶段对物质的结构会有不同的认识。②本文介绍 的是人们对物质世界认识的最新成果。采用以下方法突破：
1 ．这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？
2．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3．请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
4．目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？
学生讨论后明确：
1 ）人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶
段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸
克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
2 ）“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、
介子、强子、夸克等。它们的