文档介绍：1
幼儿心理健康教育
李伟
昌吉学院初等教育学院
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“一个人不懂小孩儿的心理，小孩儿的问题、小孩儿的困难、小孩儿的愿望、小孩儿的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩儿能干什么，不能干什么？如何能让小孩发挥出小小的创造力获得更好的发展？”
——陶行知
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《学前教育研究》的一篇文章指出，据全国22个城市的调查，%；另据上海精神卫生中心对上海市3000名4-5岁幼儿的心理健康调查，%的幼儿有不良习惯；11%的幼儿情绪抑郁、自卑；%的幼儿焦虑、紧张；20%的幼儿表现多动、坐立不安；25%的幼儿偏食；22%的孩子性情古怪。
由此可见，我国幼儿的心理健康教育不容忽视。
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主要内容
幼儿心理健康的标志
影响幼儿心理健康的因素
幼儿常见的心理问题和行为
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一、幼儿心理健康的标志
1、动作发展总体符合常模
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大多数儿童的某一种行为模式发生的时间，称为动作常模。
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1、动作发展总体符合常模
动作的发展是婴儿心理发展的外在指标。动作的发展对思维的发展幼儿重要，动作是思维的起点。
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三翻六坐九爬爬
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宝宝大动作发展顺序
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一、幼儿心理健康的标志
1、动作发展总体符合常模
2、语言的运用符合语境
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3岁后，一个儿童说的话，通常总是与另一个对话者在内容上是有关的。4岁儿童开始使自己的语言适应不同的听者。
语言的运用语言环境不相符合，需引起关注。最极端的语境不合的情况表现在自闭症的患儿身上。
2、语言的运用符合语境