文档介绍：《曹冲称象》教学设计
一、教学内容及学情分析
1、教学内容：长春版语文教材一年级下册第七板块《曹冲称象》
第二课时（阅读分析）
2、教学设计依据：这一板块借助四个小故事，贯穿了一个道理
——生活中经常会遇到困难和问题， 只要我们冷静思考， 积极面对就
一定会找到解决困难和问题的办法。
学习这一板块的课文， 要在认识每课要求认的字， 会写要求写的
字的同时， 读懂课文并明白道理。 这一板块为学生们准备了四个智慧
小故事。故事虽小，但小中见大，平中见奇，静中见智，读后会给学
生带来意想不到的收获。
《曹冲称象》 这篇课文， 学生有可能对曹冲的办法提出疑义， 教
师要结合当时的实际情况， 向学生说明原因。 曹冲称象的办法在古代
是最好的方法，而随着现代技术的发展已有更好的称象方法。
本课的生字比较难，学习时，可以借助拼音多读几遍。会讲《曹
冲称象》的故事， 想一想，曹冲的办法好在哪里？现在你还有没有比
曹冲更好的称象的办法？
3、学情分析： 《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通
过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比， 表
现了曹冲爱动脑筋， 善于观察， 富于联想的品质。 故事情节曲折生动，
引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生
的心理特点， 启发思考， 鼓励学生创新， 训练学生的思维和表达能力。
低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师
应充分引导学生在掌握字词， 熟读课文的基础上， 进行充分的讨论交
流，动手实践，拓展学生思维的空间。
二、教学目标
．朗读课文，背诵第 4 自然段。
．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自
己还能想出什么办法来称象。
3、教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
三、教学重点、难点
1 ．背诵第 4 自然段。
2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教
育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
四、教学准备
石子、玩具象、水、天平秤、器皿
五、教学方法
情境教学，实验法
六、教学过程
1、复习导入
同学们，上节课我们一起学习了《曹冲称象》这一课，认识了很
多新的生字， 现在生字宝宝想要考考我们， 你们有信心顺利过关吗？
（有） 出示生字卡片
1 ．开火车； 2。摘果子； 3 。送信（一生把词卡送给小组成员，拿词
卡的同学认读） ； （为生字找词朋友，为词找字朋友） 。 [ 以学
生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学忆。 ]
同学们真聪明，认识了这些生字。曹冲也是个聪明的孩子，为什
么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就继
续学习《曹冲称象》这个故事。 板书课题（竖版）
2、自学、汇报
回顾
师： 上节课我们认真阅读了《曹冲称象》这篇课文，知道了这
篇课文一共有 6（生齐答）个自然段。作者是按照什么样的顺序给大
家讲这个故事的呢？谁记得？
生：先写大家不知道大象有多重，接下写大家一起想办法，最后
写曹冲用巧妙的办法称出大象的重量。
生：先是遇到了难题，然后想办法，最后解决了难题。
3、学习第 1、 2 自然段
师：真棒。好，下面我们看看大家