《莫泊桑拜师》教学反思.docx

文档介绍：《莫泊桑拜师》教学反思
这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品， 拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇 文章题目的特点，凝练地概括文章的内容，在导入新课审题时，引导 学生进行了阅读预测与质疑，从课题开始尝试着引导学生作阅读探 究。
一、抓住课题进行阅读质疑，可以指引学生的阅读探究方向。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维之始，也 是学生阅读探究之始。在教学之中，学生对课题进行了一番阅读预测 之后，即产生了阅读探究的浓厚兴趣。此时我及时引导学生进行扣题 质疑，学生从刚才感性的阅读预测之中一下子就进入了理性的思维之 中，这样就为学生进一步阅读探究指明了方向。
二、抓住关键词语质疑，可以帮助学生理解课文内容。
在教学中，我抓住对“功夫” 一词的理解展开教学，区别“功夫” 和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是写作水平、写作能 力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤练习，引导学生质疑：从哪 些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通过反复研读文本， 学生们发现这 里的“功夫”也含有“还需要再努力”的意思。
三、写作探疑，培养能力。
在教学过程中，怎样学习福楼拜把文章写具体。我着重指导学生 学习福楼拜把话说得清楚明白，有条理，而且言之有据这种表达的方 法：第一让学生学习他说话的条理性。比如莫泊桑第三次去福楼拜那
里，福楼拜在第二次教导莫泊桑学会仔细观察的基础上， 又向前推进
一步：写作要有特色，就要抓住特点写。这样，由浅入深，步步深入， 使他的话很有条理和层次。第二让学生学他说话有理有据。福楼拜在 表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例 子的。他在说道理的过程中注意联系实际的事例， 从而使他说的话令