文档介绍：浅谈高中驳论文及其写作教学■教师教育论文
浅谈高中驳论文及其写作教学
驳论是通过揭露和驳斥错误的、反动的论 点来确立自己的论点。驳论体现的是一种思辨的智慧,高中阶段,学生应该学会 反驳,学会写驳论文。驳论文的写作教学指导对拓宽学生的思维,丰富学生的阅 历,增强写作意识,提高写作能力起到积极的作用。
驳论文是一种美
—篇优秀的驳论文往往能激发人们的反思,更能深入人心。发现并挖掘驳 论文的亮点,发现其中的美,其中的奥妙,可以激发学生写作的兴趣,增强写作 的信心,提高写作能力。
第_，美在思想。驳论文体现的是一种思想美，体现在作者的辨别是非上, —个人能反驳,往往他会以理服人,因为带有很强的思辨性,体现的是逻辑思维 能力。
第二,美在智慧。能揭露别人错误的观点,提岀自己正确的观点本身就是 —种智慧。一篇优秀的驳论文体现的是作者思维的深刻性、独创性、严密性和鲜 明的个性。
第三,美在勇气。学会反驳是一种勇气,在生活和学****中可以增强学生的 自信心。当一个人看到别人的观点存在漏洞时,自己能看岀并勇于指岀来，然后 提岀自己的主张并加以论证,可以增强成就感。
因此，我们在欣赏驳论文之时，也应该写写驳论文。
二、高中生的驳论文现状与对策简析
第_,重视写作教育,提高写作能力。在基础教育中,大多数学生基本上 没有接受过像样的驳论文写作和驳论思维教育。或者有些学了,只是略知一二, 在头脑中,还是很模糊的。更不用说能写出一些规范的驳论文。驳论文写作教育 的缺失,是语文教学的一大缺失。因此,驳论写作教学,在高中阶段应该加以重 视。
第二,创设情景,开启思维。高中阶段多数试题中所给的命题、话题或材 料作文几乎都是立论的,难以激发学生从驳论的角度进行思考，一定程度上限制 了学生的思维,没有把学生的思维潜力完好的激发岀来,造成学生驳论思辨的缺 失。平时在阅读与写作中适时地给学生一些驳论的思考与写作，创设反驳的情景, 引导学生思考与创造。
第三,增强意识,学会反驳。历年来的高考作文中,特别是优秀作文,驳 论文简直屈指可数。其实在高考作文中能写驳论文的，一定会在众多文章中脱颖 而岀,备受关注,也就成为个性文章。
第四,提高思辨力,反驳有方法。教师给学生教授鲁迅的《拿来主义》时, 学生叫苦连天,读不懂”既然提倡’拿来主义’,为何要写’送去主义…，能 提岀这问题固然是好的，但关键在于能否理解先破后立的思维方法。因此,提高 学生的阅读理解能力,加强驳论思维的培养是很有必要的。
第五,创新设计,鼓励多写。虽然学生接触驳论文的教学方面较少，但是 因为驳论思维新鲜,有个性,往往新鲜的东西总能刺激人的大脑神经，对于学生 来说有一定的吸引力，能吸引学生去学去想。学生有立论作为写作的基础，他们 对驳论文也不会望而却步,甚至愿意动笔写。总之,反驳的水平和能力与智商成 正比，尽量鼓励学生多思多写。
三、驳论文写作教学的基本思路及方法
（_）把握常识，夯实基础
对于初学者来说,应该系统地了解和把握驳论文的基本常识,从而能更好 的理解驳论文的写作方法。
第_,批驳错误论点的方法主要有三种:驳论点、驳论据和驳论证。
第二，一般写作思路：列举现象、揭示弊端及危害、探究根源、指出出路。
第三,论证方法:反证法,是一种论证方式，他首先假设某命题不成立, 然后推理出明显矛盾