文档介绍：浅谈高校文化素质教育中的问题分析与对
策研究
论文摘要：文化素质教育是提高高校人才培养质量的 重要措施，但高校在建设过程中存在许多问题。通过指出 建设中的各种误区，并提出一些措施和建议，为高校的文 化素质教育工作提供参考。
论文关键词：高校；文化素质教育；误区
文化素质教育是高等教育改革的重要措施，是提高高 校人才培养质量、提高大学生综合素质的重要途径，对提 升大学的文化品位与文化修养影响深远。自从《关于加强 大学生文化素质教育的若干意见》颁布以来，文化素质教 育在全国高校中大规模、全方位展开。教育部通过在高校 设立了大学生文化素质教育基地，丰富了高校校园文化、 提高了学生人文素质与道德修养等，但目前高校的文化素 质教育中还存在着许多亟待解决的问题，如不少高校对 “文化素质教育”这一概念尚未清晰明了，常常将其狭隘 化；缺乏长远规划和明确的目标，建设中存在诸多误区； 急于模仿国外经验，未能通过充分发挥学科优势，扩展文 化素质教育课程资源等等。文化素质教育是提高大学生的 人文素质与科学素养、培养学生综合竞争能力的重要手段, 是值得高校思考的主题。
一、厘清文化素质教育的概念
目前，国内学术界对于文化素质教育的内涵进行了大 量探讨。第一种观点认为文化素质教育要坚持以人文教育 为主。在教育部199 8年2号文件中明确指出，加强文化素 质教育工作的重点是加强人文素质教育。杨叔子认为一定 要把培养学生的人文素质当成文化素质教育的最核心任务, 要培养学生如何做人，培养学生独立完整的人格。在这个 观点的引导下，许多理工科院校开设了大量的人文学科课 程，目的是改善工科专业学生人文知识缺乏的状况，提高 学生的人文精神与人文素质。
以王义遒等为代表的研究者则提出了另一种观点，他 们指出文化素质教育应该包括两方面的内容，即培养学生 的科学精神与人文素质。虽然每个高校的实际情况不同， 对文化素质教育的理解程度不一样，但要把培养学生的科 学精神与人文素质看成是文化素质教育中最全面、最本质 的要素。同时王义遒进一步指出，文化素质教育还承担着 培养学生如何做人的使命与任务。
总之，我国教育界是在针对大学生专业教育培养所造 成的知识狭隘、文化素质普遍缺失现象，借鉴国外通识教 育的理念，提出并倡导在大学生中实施文化素质教育。以 笔者看来，文化素质教育不仅指人文素质与科学素质，更 应该包括创新思维与批判意识。如果不能对这一内涵有全
面的理解，也很难更好地开展此项工作。
二、当前文化素质教育建设中的问题
第一，混淆文化素质教育与人文素质教育的概念。很 多工科高校认为，文化素质教育即是传播人文知识。在实 践中，各大高校纷纷开设大量的人文学科课程，想通过人 文知识的传播提高学生的人文素质。实际上，这是把文化 素质教育狭隘化的一种表现。前面已经探讨过，文化素质 教育应包含科学精神与人文素质培养两大内容。文化素质 教育不能满足于把传授科学知识和人文知识当成自己的目 标与任务，而是要传授思维方法与批判能力，要把“授人 以鱼不如授人以渔”作为基本教学理念，贯穿于教学过程 的始终。
第二，将文化素质教育与专业教育对立起来。许多高 校在基于改善学生知识结构、改善专业教育造成的知识褊 狭的背景下开设文化素质课程，一是为改善工科学生的人 文知识缺乏状况，二是通过实施文化素质教