文档介绍：课题名称：PEP三年级上册，Unit 5 Let' s eat
Sect i on B Let' s I earn
学科：小学英语年级：五年级学校：东江源小学 作者：陈淑贞 教材背景：
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let' s eat这一单元主要通过就餐的话 题，学****常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为 体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了 PartA Lef s tai瓦与PartB Let, s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或 想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强， 有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全 身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。
教材分析
本课是PEP三年级上册Unit 5 Section E的第一课时，在A部分学****了食 物的基础上，进一步学****本课的饮料类的单词。饮料与孩子们的生活息息相关, 通过本节课的学****在熟练掌握这6个单词的过程中，能进一步养成良好的饮 食****惯。Let's learn 部分主要学****water, m 订 k, juice, coke, coffee, tea 饮料单词。Let's do部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练****和运用 所学的新单词。
教学目标
1、 知识目标：(1)能听、说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, m订k, juice, Coke, coffee, tea. (2)能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做 出相应的动作。
2、 能力目标：能交流简单的个人喜好，表达简单的情感和感受。
3、 情感态度目标：进一步培养学生的学****兴趣，激发学生的思维，并教育 学生养成良好的饮食****惯。
学****者特征分析
三年级的学生本学期刚开始接触英语，对英语有浓厚的学****兴趣，学****英 语的自信心较强，在课堂中也勇于表现自己。根据这一年龄和性格特点，我将 采用情境导入法、TPR全身反应法等多种教学方法，让孩子在活动中感知、学****新单词，并学会在情景中灵活运用。
教学策略选择与设计
1、 通过听、说、读、唱、做等形式，进行大量的语言操练和练****br/>2、 将直观教具、肢体语言等相结合，营造良好的学****氛围，培养学生的乐趣。
3、 以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让
学生在乐中学、学中用，在活动中学英语、练英语，从而保证学生英语学****的可 持续性发展。
教学重点：能听、说、认读Let' s learn部分的单词：water> milk> juice、 Coke、 coffee、 tea。
教学难点：Let，s do内容中动词的理解。
教学过程
Stepl: Revision
（1） 日常口语会话活动。Hello! Boys and girls. Nice to meet you! How are
you today?
（2） 教师播放歌曲"Let's have a picnic today",学生一起拍手演唱。（设 计意图：通过师生问候以及歌曲演唱，拉近了彼此间的距离，同时使学生快速 进入到英语课堂中。）
（3） 播放A部分Let，s do录音，学生听音做动作。（设计意图：A部分学****的是食物，