文档介绍：课题:

任课教师:尤武丽
山中访友
一、课文导入:写景的作用有多种,其中主要的一种是“传情”。所谓“一切景语皆情语”。写景是描摹客观风物,传情是表现主观情感,写景以传情,这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情相关联的气氛。作者热爱大自然,对一草一木都有亲切的感受。作者正是带着赞美的情感来写一景一物的。在他的笔下,字里行间流露出对大自然的感染,产生了引人入胜的艺术效果。
朗读要求:用舒缓的语调;一边读一边批注文章的用词,所描写的景物和所使用的比喻,并在朗读中体会作者的感情。
写景的文章该怎么读呢?
学生回顾,教师出示小问题:
  1、文章写什么景?
  2、文章所写的景物有什么特征?
 3、作者是怎样捕捉到这些特征,并将其具体而动人地展示的?
(一)请同学们阅读课文想想文章写了哪些景物?这些景物有什么特征?作者是怎样运用什么修辞手法描写的,重点研读第四、五段,小组讨论后把表补充完整。
段次
修辞手法
景物
特征
课堂讨论找出文中的称呼,看看这些称呼用来写什么?有什么效果?
小结:亲切、符合景物本身特征
让学生再将课文默读一遍,要求边读边找出作者的各个观察点,并结合我们的图仿写一个语段。
板书设计:
五观齐动,全面感知景热爱、赞颂
抓住变化,细致观察
想像修辞,虚实结合  美(生活美)
再见