文档介绍：有关应试教育的论文:应试教育论文
徐晓云认为，“所谓应试教育是脱离社会发展和人的发展的实际需求，以应付升学考试为目的的违反教育规律的一种传统教育模式。”
下面是WTT给大家推荐的有关应试教育的论文，希望大家喜欢!
有关应试教育的论文篇一
《浅论应试教育的成因》
作者简介：罗杰伟，男，江西师范大学文学院20XX级学科教学(语文)专业硕士研究生。
摘要：基础教育改革开展十余年，取得的成效却甚微。导致这种结果的原因是多方面的，应试教育是主要的阻碍因素。本文从指导理论、社会现实、教育制度、文化传统的角度分析应试教育的成因，进而想办法改善应试现象，推动基础教育改革的深入，促进我的提高。
关键词：应试教育;教育改革;成因
1977年，中国高考制度得以恢复。我国的基础教育也逐渐走上正规。基础教育一恢复就提供了大批生源，无法被高校悉数接纳，导致高考竞争异常激烈。当时大批教育界的专家学者普遍地认为，这种升学压力下移，基础教育被迫走上应试教育的道路。
1999年，我国高校开始扩招，我国的高校升学率逐渐接近发达国家。高校升学的压力得到缓解，按理说，基础教育的应试教育现状应该得到改善。让人费解的是，基础教育的应试现象有增无减。高考残酷的竞争，导致基础教育应试之风盛行的说法不攻自破。
教育界的专家学者，又开始新的探讨，首先是对应试教育的界定。徐晓云认为，“所谓应试教育是脱离社会发展和人的发展的实际需求，以应付升学考试为目的的违反教育规律的一种传统教育模式。”
夏荣具体地说：“应试教育是一种以应付升学考试为唯一的目的，围绕应试开展教育教学的片面化、淘汰式教育。在教育内容上，应试教育只重视升学考试科目的教学，轻视甚至放弃非考科目。”
应该说徐晓云的观点是比较全面深刻的。
在对应试教育有了明确的界定后，我国基础教育改革的过程中，特意强调“素质教育”以对抗的应试教育。时至今日，基础教育改革已经历时十余年，课改的主要参与者温儒敏客观地说：“新课改有进展，尽管难度不小，收获不大，但方向应该肯定”。即除了引起人们的关注，引用些新概念外，基础教育新课改的实际成效是十分有限的。素质教育没有遏制住应试教育，一些新引用的观念、名词被应试教育合理利用，使应试教育装扮的更加与时俱进。
应试教育的问题是极其复杂的，要解决也绝非易事。但是为了我国教育事业的进一步发展，再硬的骨头也得啃。一般来讲，解决问的第一步是对形成问题的原因进行分析，以此为基础才可能找到有效的解决方案。下文我将从多方面对应试教育成因进行分析。
一、理论探讨
这次由政府教育主管部门主导的，自上而下的基础教育改革，本应该有明确的教育理论为指导，而事实是，这次教育改革没有明确的教育理论为指导。翻阅大量文献，只能看到“马克思主义关于人全面发展的学说”，马克思具体怎么阐述的，也不见下文。也有“三个面向”的指导方向和“四有”的具体要求，这本身本不是什么教育理论，更像教育口号，更为致命的是，这口号很难去引导具体操作。面对这种困境，政府有关人员表示，基础教育改革，是摸着石头过河，在国内外没有现成的理论可以搬用，只能从实践中去摸索符合中国教育现状的理论。只要谁的理论好，我们就采用谁的理论。只可惜到现在，这种理论都没有形成。
适用的理论没有，倒不是没有新的教育理论出现。恰恰相反，在基础教育改革的大背景