如何面对小一新挑战二个案分享.ppt

文档介绍：如何面對小一新挑戰（二）個案分享
兒童及青少年服務 註冊社工張希雯
2011年6月25日
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學生入學初期遇到甚麼困難及挑戰？
未能適應新學習環境
學習困難
課堂常規
情緒管控能力
社交溝通技巧
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第一層支援措施
目的：及早識別，幫助有輕微學習困難的學生
安排學生坐在課室前排或恰當位置
給予簡單、清晰的教學指引及提示，必要時重複有關指示
學生不專心，老師會輕拍其肩膊或桌面，提醒他要專注
運用視覺策略明確地提示學生恰當行為，如安坐
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於事前向學生預告將會發生什麼事，以減低學生的焦慮，有需要時，會安排預習
進行協作教學，安排教學助理從旁提示學生如何在小組中與同學合作，完成課堂任務
在課堂中安排小差事
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善用朋輩影響力，安排鄰座同學提示該生寫手冊、交齊功課等，如「愛心大使」
在課堂中遇有情緒，給予時間及空間讓學生冷靜
安排家課及考試調適，協助學生更有效學習
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第二層支援措施
目的：額外支援有持續學習困難的學生
參與「小組輔導教學」
參加社交訓練及共融小組，以提升其社交技巧及 擴闊其社交圈子
定期進行言語治療訓練，統整一套互相配合的方法為學生進行訓練
與家長保持緊密聯繫，確保管教一致，配合學校的措施
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運用「如何教導自閉症兒童解讀別人的想法」教材套，強化學生解讀別人想法的能力
在日常生活中引導學生解讀別人的想法，鼓勵學生實踐所學
運用「社交技巧輕鬆學‧與人溝通無隔膜：社交溝通技巧自學教材套」，鼓勵學生多運用情緒詞彙及引導學生思考最合適之應對方法
在日常社交情境中鼓勵學生多運用情緒詞彙表達感受
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