文档介绍：读《爱心与教育》心得体会一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满感情的教育。离开了情感,一切教育都无从谈起。这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一, 今读了他的《爱心与教育》的手记一, 我更是对他万分崇敬。在手记一里,李老师所具有的一颗童心令我仰慕,李老师对学生的爱心更是令我震撼! 学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福, 为学生办生日晚会, 跟学生一起举行篝火晚会,一直关注高考落榜学生宁玮... ... 令学生感动的同时,也折射出了师者崇高的师德风范, 然而李老师却把这一切说成是在还学生的债,这是何等的难能可贵! 整篇文章里,没有华丽的辞藻装饰,没有惊天动地的伟大壮举,全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事,可这些事又极其的不平凡! 给学生送上生日祝福,为贫困学生捐款, 这些我们大多数老师也做过, 可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来? 而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢? 大多时候,我们老师对学生的所谓爱,是否建立在某种功利性的成分上呢? 这些值得我们好好地去反思。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐。李老师是我们的楷模, 值得我们每一个为人师者好好地去学****李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开, 受益无穷。在以后的工作中,我会以李老师转化你的成功事例为榜样,以苏霍姆林斯基说的:一个好的教师, 就是在他责备学生的不满, 发泄自己的愤怒的时候, 他也时刻记住: 不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。为指导思想,耐心地去对待我的任何一个学生。玉不琢不成器! 每一个人都是一块璞玉, 如果你不经过一番精雕细刻, 就算你天赋多么的高, 也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三锻造卓越人格得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛, 学****非常优秀, 可性格内向,不爱说话,胆子小; 杨嵩脑子灵活,悟性很高,可很调皮,上课时有些不务正业; 黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点, 李老师采用了因材施教的办法。对于程桦, 李老师从谈心入手, 推荐书籍作铺垫, 一步步引导他有意识地锻炼自己的能力, 逐步向树立远大志向发展; 对于杨嵩,李老师从引导他战胜自我开始,逐步过渡到锻炼自己各方面的能力; 对于黄金涛,李老师则发挥了日记这个教育载体的作用,让黄金涛用日记记下自己的心路历程, 通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教, 三个人都渐露出耀眼的光芒,为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。李老师的教育手段是特别的,教育成效是卓越的,看着他的教育实例,我也在心里记下了他所说的在培养优生的问题上,应注意的几点: 第一、引导优生树立志向。第二、帮助优生认识自己。第三、教育优生