文档介绍：中学科学 浙教版 新课程 科学
第一章科学入门
一、 科学在我们身边
作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现 象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种 自然现象，并寻找相应答案的学科。
观察、实验、思考是科学探究的重要方法。
科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我 们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的 重要性，并使之更好地为人类服务。
二、 实验和观察
观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行 实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。
试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试 管夹（长
柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过 试管容积的1/3,试管夹应夹在距离试管口 1/3处。加热时试管要倾斜45度。， 并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。
停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。
天平和舷码：配套使用，测量物体的质量。
电流表：测定电流的大小。
电压表：测定电压的大小。
显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。
酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。
烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。
表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。
药匙：用来取用少量固体。
玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。
认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而 观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地 描述、记录实验现象。
由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对 事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助 工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。
三、 长度和体积的测量
测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和 一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能 选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位
一一即公认的标 准量。
1、长度的测量。
国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌 握它们之间的换算关系。
1 千米（km） =1000 米（m）
1 米（m） =10 分米（dm） =100 厘米（cm） =1000 毫米（mm） =106 微米（m） =109 纳米（nm）
测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难 点。
C1） 了解刻度尺的构造。
观察：零刻度线
最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的
长度和单位，即为最小刻度值。
量程：所能测量的最大范围。
C2）使用刻度尺时要做到：
*放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量 的物体（垂直于被测物体）。
思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么？（读数偏大） 零刻度线磨损了怎么办？
（找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意）
*看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。
思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样？
（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）
*读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度 的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单
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位一一没有单位的数值是没有意义的。
*记正确：记录的数值=准确值+估计值+单位
了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。根据实际测量 的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。 知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。
C3）长度的特殊测量法。
*积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。
如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。
*滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线 从一端
滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。长度二周长X圈数。
如：测量操场的周长。
*化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软 棉线一
端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做 出终点记号。用刻度尺量出两
点间的距离，即为曲线的长度。
如：测量地图上两点间的距离。
*组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。
2、 体积的测量。
体积是指物体占有的空间大小。固体体