文档介绍：爱如阳光
第五小学 徐静
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随 时开花。”每个人都需要爱，教师的爱心是成功教育的原动力。但是 你有没有想过，走在优生和差生的两旁，两旁的花草都披上你灿烂的 爱的阳光了吗？
那是一年前的一天，在前往学校的路上，我与三年前的两位学 生偶遇。一个是我当时最器重的一名优生，因为喜欢，所以一直都对 她特别关心。另一个是当时班里的差生，印象当中，我所给予她的常 常是批评、教育、训斥……那天当她们俩同时向我走来，我以笑脸相 迎。差生看见我就迫不及待地向我跑来，热情地向我问好，而优生似 乎有点尴尬，然后横了差生一眼，最后面无表情，目不斜视地与我擦 肩而过。我停下脚步，转身看着她俩离去的背影。优生在对差生说什 么，差生似乎有点不服拔高了声音说了句：“我就是喜欢她……”我 转身继续向学校走去，脸上的微笑僵住了，心里很不是滋味。
那一天那个使我尴尬的场面总是一幕幕地不断地出现在我的脑 海中，我实在是想不通。不是说“爱是阳光，可以把坚冰融化。”不 是说"爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。"不是说"爱是神奇，可以 点石成金吗？ ”为什么付出了真诚的爱，却得到这样的结果呢？过去 我理所当然地认为：优生和差生同时向我走来，优生想到了昔日我们 之间的感情，想到了我以前对她的格外关注和爱护，心怀感激地向我
微笑并向我行礼打招呼，或者像昔日那样跑到我跟前来抱抱我；差生 因为昔日被我批评得太多，应该对我爱理不理或者随便地打声招呼、 敷衍了事的。然而眼前的一切，彻底的颠覆了我的“理所当然”。
那晚，夜深人静，我倍感困惑，睡意全无。过后的几天，我与 几位老师探讨了这个问题，对于这种现象分析了以下几种原因：
一是老师的期望值太高了。好学生是老师的心尖子，老师们就 自以为在好学生心中自己的位置也要如何如何重要。这可能只是老师 自身的一厢情愿啊。
二是有的优生往往把成绩归功于自己的，而有的差生却喜欢把 进步归功于老师。优生把成绩归功于自己，所以她心不存感激，而差 生把进步归功于老师，所以她一辈子也忘不了你，这也可能是原因之 一吧。
三是有些好学生反而比差生更爱记仇。好学生常常得到老师表 扬，所以偶尔得到一次批评，他反而铭记在心，甚至心怀怨恨。差生 就不一样了，他们常受批评，偶得一次表