文档介绍：班级管理的一点体会浅议
怎样才能在日常班级管理工作中，充分发挥学生的主动性，真正作 到以人为本、自主管理呢？下面就谈一下我对班级管理工作几点看法：
一、 借鉴“破窗理论”、以身作则，引导学生热爱自己的班集体
“破窗理论”是美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项心理测试： 他找了两辆一模一样的汽车，其中一辆摆于帕罗阿尔托的中产阶级社区， 而另一辆摆在相对杂乱的布朗克斯街区，并且都把顶棚打开，车牌摘掉。 结果，放在布朗克斯的那一辆一天之内就被人偷走了。而放在帕罗阿尔的 那一辆摆了一个星期也无人问津。后来詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了 一个大洞，仅仅过了几个小时，车就不翼而飞了。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学 生，来热爱自己的集体。
我经常通过“为班集体取名”、征集班徽、“班级是我家，清洁靠大家” 等活动，去引导学生像爱护眼睛一样去爱护自己的班集体。随时去发现“第 一扇破窗”，并且及时地修好这特殊的“第一个被打碎的窗户玻璃”。
学生耳濡目染，行为****惯在慢慢形成发展，总在不自觉中进行着由“他 律”而至“自律”这一过程。
二、 发扬民主，做好学生干部的选拔工作
班干部是班级的骨干力量，是班级的管理者，也是班主任的得力助手。
选拔、使用好班干部是一个班集体管理工作的关键。每当接手一个新班时,
我并不急于选拔班干部，而是先调查一下学生过去担任班干部的情况，根 据调查掌握的情况，先指定临时班干部，进行班级管理。等到同学们都互 相熟悉了、了解了，再进行民主选举。作为班主任这时要通过各种渠道了 解学生，结合作文课让学生写一些“假如我是班长、假如我是劳动委 员……”的作文，去了解学生的内心想法，同时也通过写作文的交流，让 学生理解班干部的责任与不容易。
根据了解掌握的情况，初步确立竞选对象，通过主题班会，让学生们 发表自己的竞选报告，然后由全体学生投票选举，产生班干部。再根据当 选学生情况进行具体分工。
三、发挥主体意识，加强学生自主管理
（一）利用活动、逐步放权、锻炼干部，
日常管理中，班长负责协调名班委之间的责任分工，每周一上午组织 班委同学召开班委会，评选本周最佳值日班长一名，总结分析上周班内各 项纪律情况，并形成书面材料上交班主任，并当面向班主任述职，不便口 头说明的，可书面说明。班主任老师根据班委汇报情况下午班会中做好处 理工作，并对下一周提出建议或指导意见。
经过一段时间的适应，我们的班干部都发挥了他们的作用，上学期由 班委会利用每周的课外活动或自****课时间，组织了 “成语接龙”“校园歌 曲比赛”“对对联”等活动。有时班主任不在场的情况下，他们的活动组 织得有声有色；特别是春季田径运动会期间，他们又积极组织报名参赛， 请体育老师指导训练，并在动会上取得了优异的成绩，使我这个体育方面 不太精通的班主任感到无比的欣慰。我深深感到了 “给他们一个机会，就 会还你一个惊喜”，我尝到了 “自主”管理的甜头。
（二） “班级日记”、我们班一道亮丽的风景线。
我的班集体实行的是值日班长制度，值日班长由全体同学按桌次轮流 担任，每人一天，写好当天的班级日记及值日班长记录，值日班长记录交 班主任，“班级日记”悬挂于教室内公示。
班级日记是由全体同学共同设计并统一印制的，它分左右两个版面： 左面写下你做值日