文档介绍：让阅读成为****惯
　　【摘要】全日制义务教育语文课程标准中要求：“义务教育阶段九年的课外阅读总量达到400万字以上，其中1―6级阅读总量不少于10万字”。阅读对于人的一生有着极其重要的意义。那么，怎样才能提高学生的课外阅读兴趣，让阅读成为一种****惯呢？本文笔者就学生阅读****惯的问题进行了阐述。
　　【关键词】阅读；兴趣；氛围；分享****惯
　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”前任美国哈佛大学校长艾略特曾说过：“养成每天读10分钟书的****惯，则20年之后，他的知识程度必将前后判若两人。只要他所读的都是好的东西。”是的，书中蕴藏了无尽的智慧，深刻的哲理，更有无尽的欢笑与深思……一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有，怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉呢？那就是读书。让我们的孩子实实在在地读一些富有人文精神的童话故事、人物传记、世界名著等，是非常有必要的。
　　全日制义务教育语文课程标准中要求：“义务教育阶段九年的课外阅读总量达到400万字以上，其中1―6级阅读总量不少于10万字”。读课外书，不再被斥责为看“闲书”
了。那么，怎样才能提高学生的课外阅读兴趣呢？《培养小学生阅读兴趣与****惯的实践研究》经过近两年四个阶段的实践与研究，在省课题组和校课题组的指导研究下，取得了一定的成果。下面我就结合本班的阅读实际，谈谈自己的一些做法和体会。
　　一、创造最优阅读条件，保障阅读空间
　　学生是学****的主体，是读书活动的主人。因此，要努力为孩子们创造良好的班级读书条件――把书放在孩子们随手可得的地方，以调动学生读书求知的内驱力。学校也要不断地为学生能最大化地阅读创造最优条件，今年开学初在校园开放了“灵动书架”，走廊上、凉亭下，让孩子们随时随地伸手就可以拿到自己喜欢的书籍进行阅读。“灵动书架”和班级书库为孩子们增添了不少的儿童读物，为学生提供了丰富而又新鲜的课外阅读资料，从百科到童话，从成语故事到世界名著……
　　二、激发学生课外阅读兴趣，营造浓浓阅读氛围
　　，带动阅读
　　教师言传身教，用自己的读书感受激发学生阅读兴趣。教师的热忱可以感染儿童的兴趣。读书有很多乐趣，关键看老师能不能随机调动出“趣”。如果老师对书没兴趣，孩子就难有“趣”可言。学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许。我们在每周的阅读课上分享阅读，或介绍书的作者，或推荐好书，或说说自己的读书收获，或谈谈自己的读书方法
……我充分利用每周的阅读课给孩子们的阅读评星，给予爱读书的孩子表扬，树立身边的榜样，让孩子们尝到阅读带来的快乐，他们就会更积极地去阅读。同时，孩子们感受到老师一直在关心他们的读书情况，读书的兴致也越来越高。
　　
　　小学生天真活泼、爱听故事、喜欢表演等，在班级开展形式多样的读书活动，如背儿歌比赛、猜谜语、讲故事、读书大赛等，结合学校课题组的要求开展一年一次的“漂书活动”，通过活动来激发孩子们对课外阅读的热情。每天语文课前，我都会声情并茂地给孩子们讲五分钟的故事，而正当孩子们津津有味，期待结局时，我会收声告知孩子：故事情节交错复杂，欲知后事，请课后自读原文，不失时机地向学生推荐相关