文档介绍：教学设计方案课题《大树与小草》材料作文讲评姓名田梦丽学科语文学校石脑中学年级高二教学目标使学生从自身作文的优缺点中明了议论文写作的基本方法,避免误区学生情况分析理科班,语文基础薄弱,表达能力普遍差,写作水平一般,甚至有些连议论文的文体要求都不甚明了教学重难点多媒体显示并分析学生****作中的优缺点;避免议论文的写作误区教学过程(包含教师活动、学生活动、设计意图等, 必须体现信息技术的应用) 一、题意分析本次作文属寓意型材料作文,审题时应注意如次三个方面: 一是运用因果分析法和对比分析法, 把握材料的主要内容。同样是面对狂风, 大树的态度是“不屈”,结果是“折腰”;小草的态度是“屈身”, 结果是“扬脸”。可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂风”的问题: 是应该“不屈”, 还是应该“屈身”? 二是运用相似联想的方法, 由物及人, 由此及彼, 把握材料的深层含意。材猜中的“狂风”象征“强大的仇敌”“伟大的困难”等; “大树”象征“刚强”,象征“奋不顾身”的精神; “小草”则象征“柔韧”,象征“能屈能伸”的精神。三是运用逆向思维, 从材料偏向相反的标的目的思考。如大树宁折不弯, 精神可嘉, 却其不懂得审时度势, 以硬碰硬的作法不值当效仿。小草审时度势, 屈身伏地, 保存实在的力量, 可谓明智之举; 但这也可理解成“卑躬屈膝,丧失气节,苟且偷生”。二、立意分析(一)从大树的角度立意 1 .肯定性立意:宁折不弯,奋不顾身 2 .否定性立意:不识时变,以卵击石(二)从小草的角度立意 1. 肯定性立意: 审时度势, 能屈能伸, 忍辱负重( 以柔克刚, 以退为进) 2 .否定性立意:卑躬屈膝,丧失气节, 苟且偷生(三)从大树和小草的角度立意 1 .既要奋不顾身,又要审时度势 2 .当时则进,该退则退(四)从苏格拉底的角度立意 1 .长于发现旁人的优点(赞美大树和小草,是因为看到了它们各自的优点) 2 .不以成败论英雄(大树折了腰,却还得到他的赞美) 苏格拉底赞美的是大树的“不屈”和小草的“柔韧”,是以, 最佳立意是“刚柔相济”; 而从结果来看, 大树不屈却折腰, 小草屈身而扬脸, 又明显偏向于肯定小草的“以柔克刚”和“以退为进”,否定大树的“不知权宜”,是以,“以柔克刚”“以退为进”也是很符合题意的。小草之所以“屈身伏地”是因为它懂得“审时度势”,所以“审时度势”也符合题意。“灵活权宜”属符合题意,内容上放在二类评分儿,因为“灵活权宜”的内涵很广,可以是思维的权宜、方法的权宜、态度的权宜等, 而材猜中的“权宜”是就“态度”而言的, 据此立意, 显得过于宽泛。“长于发现旁人的优点”、“不以成败论英雄”含意在材猜中不太明显, 并且不是材料的中心, 是以只能算基本符合题意。这种作文内容一般在三类打分。三、存在问题(一)立意不当 1 .偏离题意。①伟大与平凡; ②人应有拼搏之心; ③奋斗过程更美;④让容情洒满人间; ⑤纳凉勿忘种树人;⑥长于借助外物的气力;⑦对峙就是胜利; ⑧找准位置,绽开自我; ⑨常怀赞美之心。2. 转移话题。如从“屈身与不屈的选择”,转向“学会选择( 取舍)”,从“小草选择屈身贴地源于对狂风和本身的