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《媒体与教学》课程实验报告
姓名 莫雅芬学号20102805049年级、专业2010级教技一班 实验名称 熟悉和使用常规申教媒体
实验时间 2011伞11且£日 实验指导老0 —穆肃
一、 实验目的：
通过亲身体验（观看和动手操作），熟悉实验室内已有的常规电 教媒体。
二、 实验仪器：
投影仪，幻灯机，实物展示台
三、 实验原理：
投影仪：利用光学元件将工件的轮廓形状进行放大并将轮廓像投影到 影屏上。
幻灯机：将要显示的幻灯片，由光源通过光学器件直射到屏幕上。 实物展示台：过CCD摄象机以光电转换技术为基础，将实物、文稿、 图片等信息转换为图像信号输出在摄象机、监视器等显示设备上展示 出来。
四、实验内容及步骤:
了解并尝试使用投影仪、实物展示台（实物投影仪）、幻灯机等 电教媒体的使用，比较它们之间的优缺点。
首先，老师讲解各仪器的工作原理、构成以及使用方法等，然后 我们再根据老师的指示去使用那些仪器，并认真比较它们的特点以及 优缺点。
五、实验结果或结论：
随着科技的发展，电教媒体也有了改进。从投影仪到实物展示 台，其中的技术就已经得到了很大的提高。教师可以在课堂上利用适 当的教学媒体来优化课堂，让学生提高学****兴趣以及学****到更多的知 识。
通过本次实验以及搜集到的资料，得出如下总结：
优点
缺点
投影仪
明亮，使用方便，操作自如，自备胶片材料；
不支持预编程；
教师可直接保持与学生之间的眼神交流；
不支持自学；
可显示多种类型的材料，如剪纸轮廓、小的不透
需要制作过程；
明物体和各类透明胶片。
梯形失真。
幻灯机
顺序播放；
幻灯片的顺序很容易打乱；
个性化学****br/>幻灯片在播放时容易堵塞；
大多数放映机可以远程控制，老师可自由走动。
幻灯片容易损坏；
幻灯片需要在光线较暗的房间演示。
实物展示台
不需要特制放映材料；
硬件装备体积大；
所有学生具有均等的观察机会；
需要显示器或投影仪，否则就无法使用；
在普通房间的管线情况下就可以使用。
需要辅助灯光。