文档介绍：《摸球游戏》说课稿
广丰小学张雪艳
今天,我说课的内容是北师大版五年级数学上册,第六单元《可能性的大小》的第一课时《摸球游戏》。
,学情分析
五年级学生已具备了一定的学****能力,能知道生活中的一些常见现象,能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断,所以本节课中,应多为学生创自主学****合作学****的机会,让他们主动参与、勤于动手,从而乐于探究。本学期所学的可能性的大小知识主要是用数表示可能性的大小,所以说本节课的内容是在以前学****的基础上的一个延伸与发展.
(1).知识与技能
通过实验操作,进一步认识认识客观事件发生的大小。能用分数表示可能性的大小。
(2).过程与方法
经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程,培养学生的随机观念,体会有些事情的发生是不确定的,而不确定事件发生的可能性是有大小的。倡导“探究性学****方式,使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。
(3).情感、态度与价值观
通过创设游戏情境,让学生主动参与,做“数学实验”,在与他人的合作过程中,增强互相帮助、团结协作的精神,重视数学素养的培养。
4、教学重点、难点分析
(1)教学重点:认识客观事件发生的可能性的大小,能用分数表示可能性的大小。
(2)教学难点:能用分数准确地表示可能性的大小。
二、说教法、学法
引导发现法
在教学中引导学生去探索、发现规律、发展学生思维。在本节课的教学中选择“引导发现法”,创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境,营造自主探索与合作交流的氛围,共同在游戏、观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识。
(2) 分组讨论法
有利于学生之间、学生之间的交流,发挥了学生的主动性和创造性,增强了相互间的合作意识,这两种教学法相结合,引导学生去观察、思考、交流。
学生是学****的主体,应在学****中充分发挥自己的主体能动作用,所以本节课学生主要采用以分组实践、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学****法”,目的是通过丰富多彩的小组活动,动手实践,以合作学****促进自主探究。
本节课以实物教具为辅,通过实物操作以及动感的画面,提高学生的学****兴趣,让学生积极而自主地获取新知,从而感受教学带来的快乐。
、学具
为了提高教学效率,激发学生求知欲,我准备了盒子、不同颜色的球若干个,图片。
为了能更好的突出重点、突破难点,同时结合新课标的理念,教学时为学生创设了丰富的情境教学,并通过游戏、实践操作、小组合作等手段来激发学生的学****兴趣,让学生在玩中学,学的轻松,学的愉快,形成了课堂教学中的师生互动,共同发展,综上所述,我将本节课的教学设计分为了四个环节:
(一)复****引入;
(二)探究新知;
(三)巩固练****br/>(四)拓展练****全课小结。
下面我就将本节课具体的设计意图阐述如下:
(一)复****引入;
复****以前学****过的可能性问题。
(二)探究新知;
1、探究"0"和"1"表示事物发生的可能性
⑴、感知"一定能"和"不可能"
出示超市的抽奖规则,让学生分别说一说,摸到白球的可能性是多少?摸到红球的可能性是多少?
⑵、汇报交流(一号盒中一定能摸到白球,二号盒中不可能摸到白球