文档介绍：《杨氏之子》原文《杨氏之子》教学设计案例
《杨氏之子》教学设计案例教学内容：统编版五年级下册语文《杨氏之子》 【教材简析】 《杨氏之子》是五年级下册第八单元“风趣和幽默是智慧的展现”专题中的第一课，选自刘义庆的《世说新语》。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。教材选编本课的目的，一是让学生对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
【设计理念】 语文教学要以读为主，学****文言文最基本的方法是读，最好、最有效的方法也是读，教师应尊重学生独特的阅读感受，本节课我采用“自主、合作、探究”式的学****方式，把课堂的主动权交给学生，让学生围绕“杨氏之子的语言到底妙在何处”
这一中心问题，感受语言的魅力，并受到“文明礼仪”教育。
【教学目标】
，能正确读写“家禽”等词语；有感情地朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。
，引导学生采用“独立、自主、合作、探究”相结合的方式学****反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。
；对学生进行适当的“文明礼仪”教育。
【教学重点】把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的巧妙。
【教学难点】 学生阅读理解古今字义不同，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。
【教法学法】 朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。
【教学过程】
一、谈话导入
？请看大屏幕，认真听故事：课出示罗斯福的图片。
，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学****一篇文言文——《杨氏之子》。
（板书）
，理解“杨氏之子”的意思。
【设计意图】“兴趣是最好的老师。”
这样的导入，易于激发学生的兴趣，对于孩子走进课文，走进语言的天地，是非常有利的！同时，学生通过课题情境的创设学会了对“……氏”的迁移运用。
二、初读了解
：“读书百遍，其义自见。”
我们先来读一读课文吧。
，读完课文有什么感受吗？（生畅谈）
，要读出古文的韵味和节奏，请看大屏幕（课出示标注好停顿的原文）。
，讲究语感，读得入情入境，你们愿意这样试一试吗？用自己喜欢的方式读一读吧。
，学生点评。
（自由读、指生读、同桌读、集体读）
【设计意图】在语文教学中，读是最重要的手段。在读中理解课文大意，在读中感悟语言的精妙。所以此环节一定要给予学生足够的时间。
三、理解学文，品味聪慧
1.《杨氏之子》是一个有趣的小故事，我们先来看一下根据课文改变的动画片好吗？(播放flash) 【设计理念】整体感知课文，让学生对课文内容、人物、语言有一个比较全面的认识
。
，让我们一起走进课文，与聪慧的杨氏之子交朋友吧！“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
这句话讲的是？ ，请同学们用看注释的办法同