文档介绍：上-4. 3降水的变化与
差异
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日期：
【课 题】
【课型】新授课
【课标要求】
•阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
•运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
【学****目标】
.知道降水及降水量的测定。
.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
.能根据降水的数字资料，绘制降水量柱状图，并依据降水量柱状图，说 明降水的变化规律。
.通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。
【教学方法】演示观察法、小组合作学****多媒体演示。
【教具准备】地图、多媒体
【课 时】1课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境 导入新课
师出示谜语：
千条线，万条线，落到水里看
不见
师据生回答导入新课：
第三节降水的变化与差异
生阅读谜语，说答
案：
降雨
通过谜语 引起学生 学****的兴 趣。
学****目标
师出示学****目标：
.知道降水及降水量的测定。
.能举例说出降水与人类生产 和生活的关系。
.能根据降水的数字资料，绘 制降水量柱状图，并依据降水 量柱状图，说明降水的变化规 律。
.通过阅读降水量分布图，能 够说出世界年降水量的分布规 律。
生记录思考学****目标 要求
有的放
矢，让学 生明确本 节课学****重点
降水和降
通过探索
水量的测
止
师：“降水就是降雨”，这个说 法是否正确？为什么？
师据生回答投影雨、雪、冰
雹、雾图片：
生思考、讨论、争 辩，得出结论： 降雨只是降水中的一 种主要形式，降水还 包括雪、雹等其他形
身边熟悉 事物，激 发学生求 知的积极 性。
缀别
2小时降水量 （mm>
小雨
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中雨
-
大雨
250一知 9
暴雨
50-
生思考并发表个人看 法。
生观察思考。
一定要让 学生多去 展小，去 补充、去 讨论，充 分发挥他 们的主体 作用，让 他们真正 学到知识 和培养能 力。
通过多媒 体开拓学 生视野， 弥补学生 不能亲身 去气象局 观察实践 的遗憾。
由此总结出降水的定义： 从大气中降落到地面的雨、 雪、雹等，统称为降水。
师强调：降雨是降水的主要形
式。
.降雨等级
让学生根据自己的观察和体验 来描述下小雨、中雨、大雨、 暴雨的不同。
师投影“降雨的分类表”，让学 生识别。
.降水测量
师多媒体课件演示降水量的测
7£o
师进一步说明：一般每天（不 管是否降水）8时、20时各观 测一次，并把两次观测到的降 水量相加，得到的是该地的日 降水量；把某月每天观测到的 降水量相加，得到的是该地的 月降水量；把某年每月观测到 的降水量相加，得到的是该地 的年降水量。
降水的季
节变化
师要特别强调：通常所说的年 降水量，是指多年平均降水 量。
师出示谚语：“风调雨顺，五 谷丰登”、“瑞雪兆丰年” “好 知时节，当春乃发生”，让学 生体会降水对生产生活的有利 影响。
师再出示阴雨连绵、大旱、暴 雪、暴雨等图片，让学生体会 降水对生产生活的不利影响。
生根据个人生活经验
师让学生根据自己的体验，说 说枣庄市一年内各季的降水是 否均匀；哪个季节多？哪个季 节少？.
说出枣庄市的降水情
况：
夏季多，冬季少。
师的及时 补充知识 非常必 要，强调 重点和生 易混易错 的知识。
据生回答，师说明一个地方一 年内降水的季节变化，通常用 各月降水量柱状图来表示。
师出示“青岛市各月降水量柱 状图( 2009年)”，让学生读 图思考：(1)青岛哪几个月 份降水较多？
(2)青岛哪几个月份降水较 少？
(3)青岛的年降水量是多
少？
生读图思考并指图回
答：
6、7、8月降水 多；
12、1、2月降水 少；
(3)年降水量667毫 米。
(4)夏季多雨，冬季
通过创设 一定教学 情景，使 学生运用 所学的有 关知识去 解决一些 实际问 题，锻炼 学生分析 问题和解 决问题能 力和与人 合作的能 力。