文档介绍：生旦筮塑 垫： ： 教 育 理 论 籀 圄
不能简单地对 学生的学****结说 “／⋯ ‘／”这 种种评价只能暂时 参考文献
让学生对 自己的学****结果有个初步 的了解 ，而不能直正 了解合作学**** 的成果 ， 《合理学 ****的理念 与实施 中小学英语教育 与研 究。
久而久之 ，反而会挫伤学生学**** 的积极性 ，应指 出 “好”在哪里 ，并加以保持 ；
“不好 ”在哪里 ，应如保改正等 。
如何在小学数学教学中渗透数学文化
河 北 省 鸡 泽 县 小 寨 学 区 孟 昭 霞
数 学文化是数 学教 学的催化剂和 润滑剂 ，它能使数学教学充满人文气息和情趣 ，使学生对数学教学充满兴趣和乐趣 ，将枯燥乏味的数学教学变得 生
动活泼。可见，新课改下的教 学数学教 育是 数学文化的教 育，数学教 学应承担向学生传 递数学文化的重要职责。
数 学 文化
一
、 数学文 化的内涵及数 学文化对数学教 育的作用 获得对大 自然崇高和敬畏之感 ，或许 ，作为数学教 师，我们首先就应具备对数
美 国学者怀特认 为： “文化 的特征是存在 于个人意识之外并不依赖个人意