文档介绍：周振环“三问三观”心得体会
土坡乡大陈小学
周振环
___年___月___日
学****三问三观”心得体会
通过本次“三问三观”的学****我受益颇多。现将我的心得分为三点。
一、深刻领会“三问三观”的本质内涵
“三问三观”主题活动可以说抓住了如何贯彻执行党的群众路线教育实践活动的关键。首先是“三问”，它要求每一位党员干部都必须认真回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。为了谁，是一个工作目标方向问题，是推动党员干部责任意识、党性观念的核心问题。对于我们教育工作者来说，我是谁，是一个身份和角色认识问题，只有弄清和摆正自己的位置，才能正确的把握“为了谁”“依靠谁”的问题。找准了“我是谁”，同时也就认清了“为了谁”的问题。始终清醒地牢记一名教育工作者所肩负的推动地方教育事业发展的重大职责和神圣使命，始终正确地把握教育工作的方向和目标，就是每一位教育工作者对这“两问”最好的回答。
而“依靠谁”，则是一个工作开展的基础和推动力问题，是一个工作力量的源泉问题，是考察党员干部工作能力的主要标准。人心向背关系到党的生死存亡，群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党的___大强调“完善党员干部直接联系群众制度，坚持问政于民、问需于民、问计于民，从人民的伟大实践中汲取智慧和力量。要找到开展教育工作的力量根源，我们就必须要在深入开展党的群众路线教育实践活动中，坚持“从群众中来，到群众中去”的根本原则，用心倾听广大师生、社会各界和人民群众对我们当前教育工作的全部意见和建议。无，则加勉；有，则立刻改之，着力推动教育教学工作呈现新局面。
其次是“三观”的问题。群众观：一是要树立“鱼水相依”的感情观，关心并解决学生的难点问题，真心实意热爱群众学生。二是要树立“以民为先”的公仆观，时刻想着学生的需求，努力为他们营造良好的学****环境，敬业尽责服务他们
。三是要树立“功不在我”的政绩观，以服务好学生为己任，努力做到务实肯干造福群众，造福学生。四是要树立“豁达浩然”的名利观，做到权为民所用，淡泊名利，克己奉公利及群众。简要的来说就是想问题、做工作要从群众出发；权力观：一是树立责任意识；二是树立自律意识。但有人却认为权力是上级给与的，办事情不怕群众不满意，只怕领导不注意，逢迎拍马，唯上是从，也有人认为权利是由个人努力的。把有权不用，过期作废，奉为信条，这种思想是不正确的。我们要时刻提醒自己，权为民所赋，权为民所用，参加革___，当干部应该做什么，将来身后留什么。事业观：领导干部要树立正确的事业观，就要对人民群众充满热情，对工作对事业充满___，要有业绩感，有经得起群众检验、实践检验的业绩。具体来说，党员干部要想干、能干、真干、实干、巧干事业。“三观”互相联系、互为一体，群众观是基础前提，权力观是基础，事业观是关键。有了服务广大师生和人民群众教育需求的正确工作理念，才能够尽心尽力，规范、高效行使人民所赋予我们手中的公务权力，才能够在教育这一平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩来。
同时，“三问三观”也是一个统一体，它们相辅相成。只有真正把“三问”搞清楚，才能树立好“三观”。可以说，一切工作作风方面的问题，都是一个党员在“为了谁、依靠谁、我是谁”的认识上出现了偏差，都可以从这个人的“群众观、权力观、事业观”的扭曲上找到根源。开展“三问三观”主题教育活动，就是要从立足