1 / 9
文档名称:

简化小学数学教学(同名47659).doc

格式:doc   大小:32KB   页数:9页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

简化小学数学教学(同名47659).doc

上传人:sunny 2021/7/29 文件大小:32 KB

下载得到文件列表

简化小学数学教学(同名47659).doc

文档介绍

文档介绍:简化小学数学教学(同名47659)
“简化”小学数学教学研究
南海九江南方小学 刘健生
随着我国小学科学教育改革的深入和素质教育的全面推进,探究式学****的理念越来越受到重视。世界在不断发展,教育为了与世界的发展相适应也不断在改革。现阶段的数学课程标准的总体目标有四个方面,分别是:知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。这四个方面是围绕培育、提高学生的素质,以适应21世纪社会发展的需要而制定的。在新的标准中,小学数学教材的内容也作了改变,内容也改变了,作为我们做老师的,教学过程中也不能离开新的课程标准进行,同时教学方法和手段必须要作相应的改革。
我们的课堂教学也必须要跟上时代的步伐,也要进行改革。 现在的小学生要面对的学****科目和内容都较多,要培育、提高学生的素质,我认为,简化小学数学教学是有必要的。我这里的“简化”是把较复杂的算理、数量关系、数字、空间关系等进行简化,做到深入浅出,以最有效的方法达到最佳的效果。简化教学是作为一种教学方法,也可以是一种教学手段,又或者是一种无形的教学模式。简化教学要渗透在整个教学过程中,简化教学有助于学生掌握知识,有利于发展技能,有利于学生思维的发展。经过实践,简化教学比起传统教学模式要优胜。如何简化小学数学教学呢?我有以下几点做法:
一、通过学生熟悉的、生动而有趣的简单的例子引入新课。
所谓学生熟悉的、生动的有趣的简单例子是指:教学要从学生的经验和体验出发,从学生的经验和体验出发,引导学生进行学****在我们在讲授新课时,举一些学生熟悉的、生动而有趣的简单例子,不但能从学生的经验和体验出发,而且是新课的有效铺垫,又可以激发学生学****的兴趣,学生学****知识时,印象自然深刻,这样就可以收到理想的效果。
例如:在教学小学数学(人教板)第六册P113例5时,题目是这样的:
筑路要人修一条路。每天修12米,10天修完。如果每天修15米,几天修完?
这是一道是归一应用题,是要求学生先求总数的。我是这样引入的:拿一个不透明的布袋,手一伸进去,惊讶地把手缩回来。这时全班学生都觉得奇怪,精神也集中过来了,接着问:
“想知道里面有什么东西?”,蛇、石头、菜、鸡蛋……学生糊乱在猜。“好了,我告诉你们听,是蜻蛙。”,接着讲:“把这些蜻蛙分给5个同学,每人刚好分得8只,如果要平均分给4个同学,那每个同学可以分得多少只?” 绝大大部份的学生能算出结果,说明这些学生以经掌握了这类归一应用题的结构以及数量关系,而未能算出的学生在听其他同学说理时也很容易明白。哪在引入后,学生对于这道例题就是轻而易举的事了。
二、运用较小的数字进行引入。
在学生学新一类型的数学知识前,为了突出重点,最好用较小的数字作为引入,这样有利于学生掌握新一类型题的结构。为什么呢?因为数字大了,学生难以计算,容易分散学生的思维,难以突出重点、难点。相反,数字少了,学生在思考问题时就少了因为计算而带困难 ,就相对突出了新课的重点、易突破难点。
例如:小学数学(人教板)第六册P92例2,题目是这样的:
计算(440-280)×(300-260)
学****这道例题的目的是:使学生进一步掌握含有两 级运算的运算顺序,会计算带有乘