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结合高考谈高三教学体会
一、2008年文科综合全国卷I历史试题评析
(一)试卷结构分析:
1、题型结构:
选择题(12道)题量、分值不变,主观题37题学科内综合题(32分)、39题跨学科综合(20分)分值不变,完全保持了以往题型结构,但选择题命题形式已彻底改变以往的专题式组题形式,使试卷的命题视野更加开阔,主干知识的覆盖面更广。
2、知识结构:
中国古代史40分(选择题1道4分,主观题37题16分(第2、4问与世界史内容各计半),主观题39题20分);中国近代现代史24分(选择题6道24分);世界近代现代史36分(选择题5道20分;主观题37题16分)。与往年一样,三大板块的分值区别主要体现在选择题部分,主观题命题范围仍然在中国古代史与世界史。
(二)试卷特点分析:
1、试题编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。
2、考查教材主干知识和重点知识,基本没有出现偏题、怪题。
3、情境化试题明显增多。
4、以文明史范式、整体范式和现代化范式设计试题。
5、不回避热点问题,巧妙考察热点,反映出鲜明的时代气息。
6、集中体现对新课程理念的运用与考查,关注学生的情感态度和价值观
7,体现了命题者对考生历史常识的要求
二、高三教学应注意:
1、加强学生对时间和空间的把握
今年历史高考试题,除12题考查了中国古代文化的基本常识(古代地名中的“阴”的方位指示)外,13题至23题内容涉及近代中国“开眼看世界”、洋务运动、梁启超否定“科技万能说”、抗日根据地的政权建设、二战时期的中国外交成果、新中国成立、工业文明、明治维新、世界经济危机、两极格局、二战后朝鲜半岛局势,编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。这与新教材编排理念如出一辙。
这样在2009年高考的历史复习中,应强调历史知识的时间和空间的把握,特别是对历史知识的时序性和时段特征的把握,依据课标,夯实基础,准确把握主干知识,才能构建培养能力的知识体系,才能从容面对高考。
2、狠抓教材基础知识,掌握教材的主干知识和重点知识
今年选择题部分一改去年考查许多小字知识。基本围绕主干知识和国内外重大历史事件进行考查。第13题考查新思想萌发,知识分子观念的转变;14题考查洋务运动。15题考查科学技术的双重作用;16题考查抗战时期敌后抗日根据地的民主政权建设。体现了政治民主化主题。17题考查抗战时期中国外交成果;18题考查中华人民共和国成立;19题考查工业文明;20题考查日本明治维新;21题考查1929

—1933年经济危机。22题考查二战后国际关系和德国分裂、统一;23题考查朝鲜半岛形势。除了第12题和第23题。考查的都是主干知识和重点知识。这对高中历史教学具有很好的导向作用。
根据2009年高考题,在今年的复习中,要强调主干知识和重点知识,牢牢把握教材的主线,尽量不作偏题、怪题,但是在复习中,凡是和教材主干知识有关的小字部分一定要指导学生阅读以致掌握,避免主干知识掌握不全,理解不深。
3、在复习中重视引导学生阅读理解新的情景材料
今年试题在情境性选择题的增多、精心选用及巧妙设计方面,过渡性、方向性非常明显。运用文字、照片、表格形式呈现。12道选择题几乎全是情境题,情境材料涉及报纸评论、学者观点、生活场景、历史图片等、第13、1

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上传人:sunny 2021/7/29 文件大小:30 KB

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