文档介绍：生物进化的原因教学设计
《生物进化的原因》教学设计
课题：《生物进化的原因》
科目：生物学
教学对象：八年级
授课者：王正胜
一、教材分析
《生物进化的原因》是人教版《生物学》初三下册第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。本课的教学，一是向学生传授科学模拟探究的过程；二是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；三是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本课的学****有利于学生形成科学的进化论观点。由于本课有模拟探究实验和实例分析，还要概述自然选择学说的基本内容，渗透环保教育，时间较紧，采用两课时。
二、学情分析
在学****本课之前，八年级学生已经学****了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学********惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学****指导。
三、教学目标
知识目标
1、通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
2、了解达尔文及他的进化思想。
3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
能力目标
①通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能
力和提高学生分析数据的能力；
②通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。
③培养学生收集、分析资料的能力。
情感态度价值观目标
①通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合
作的精神；
②通过学****生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。
③通过对达尔文的故事的学****培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
教、教学重点难点
1、课的难点（理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学****这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合.）
2、概述自然选择学说。
3,通过对达尔文进化思想的学****形成生物进化的基本观点，
五、教学方法：
实验探究，分析法、谈话法，归纳法等。
六、教学准备：
学生：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。
教师：准备实验材料,搜集资料制作多媒体课件.
七、教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、知识回顾
二、导入新课
上节课我们学****了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接日来让我们一起复****上节课的有关内容.
出示问题：根据动植物进化的大致过程，总结生物进化的总体趋势电
完善、补充，给予鼓励性、赞赏性的评价,
1、出示“恐龙灭绝“，、'各品种鸡的形成“和“生物进化树" 三组图片，
2,提出问题；在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什
思考、回答问题
观察，思考
回答问题
产生疑惑
巩固旧知，为下面的导入做好铺垫。
三个问题的提出，给学生以思维的冲击和震动，从而激起学生的学****欲望. 顺势导入新课。
教师活动
学生活动
设计意图
上节课我们学****了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接卜来让我们一起复****上节课的肩关内容。
出示问题：根据动植物进化的大致过程，总结生物进化的总体趋势。
完善、补充，给予鼓励性、赞贤性的评价。
1、出示恐龙灭绝”，各品种鸡的形成“和‘生物进化树” 三组图片。
2、提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题：第二节生物进化的
思考、回答问题
观察、思考
回答问题
产生疑惑
巩固旧知，为卜间的导入做
好铺垫。
三个问题的提出，给学生以思维的冲击和震动，从而激起学生的学****欲望。顺势导入新课。
原因(板书)
1、指导学生自主阅读66页桦尺蟆的工业黑化事例。
2、展示讨论题：
(1)黑色桦尺蟆的出现对于后代的生存有何意义？
(2)黑色桦尺蟆的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蟆数量的减少，主要是受什么的影响？
(3)请你试着解释桦尺蟆体色变化的原因