文档介绍：第二节生物进化的证据和原因
教学目标
1．了解生物进化的主要证据——古生物学的证据。
2．通过对人工选择和自然选择的内容的学****初步了解生物进化的原因以
及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。
3．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学****达尔文严谨的科学态度以及
坚持真理的科学精神。
重点、难点分析
1．生物进化的证据是本小节的教学重点之一。生物进化的证据有很多，其
中最可靠最直接的证据是化石。化石是古代生物留下的遗体、遗物或痕迹，是
某些生物曾经在地球上生活过的确凿证据，化石是生物进化的主要证据。不同
地层中保留了不同的生物化石，分析比较不同地层中的化石可以帮助人们认识
生物进化的历程。科学家在研究生物进化时，对不同地质年代地层中的化石结
构、生存环境加以比较，并将化石生物与现存生物比较，发现各种不同类型的
生物之间的亲缘关系、生存年代和进化历程以及进化的规律。判断化石形成的
年代对于研究形成化石的生物的生活年代是极为重要的。科学家在研究化石过
程中如何判断化石形成的年代？教师在教学过程中可以向学生简单介绍同位素
测定的方法。
生物进化的证据有许多方面，教学过程中应该让学生了解这一点。若有时间
教师也可以简单介绍一些其他方面的证据，如胚胎学的证据、比较解剖学的证
据。
2．自然选择也是本节的重点，也是一个难点。自然选择是相对人工选择而
言的。虽然达尔文环球考察早于他对家养动植物的研究，但是自然选择这个概
念是在观察人工选择的基础上提出的。在教学中可以首先向学生介绍人工选择，
了解人工选择的方法和意义，帮助学生理解自然选择的过程和意义。
教学过程设计
【课前准备】学生阅读教材〜148阅读材料。
【提出问题，引出新课】
各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所
接受。但是我们要问： (1) 人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么？
接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？
为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？
这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：
科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到
高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道
地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的
生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物
化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗
物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，
它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳
化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。
为什么化石能够说明生物的进化？
地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各
个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石