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生用初一文言文知识点讲解及专项练习.docx

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文档介绍:初一文言文知识点讲解及专项练习:(初一小班第3次课
一. 导语:
课标定位
.新课标要求:“诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品位和审美
情趣。” “评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况,重点在于考查学生记诵积累的过程,考
查他们能否凭借注释和工具书理解诗词大意。”
. 能正确理解诗词的内容,理解与作品关联的背景资料,概括诗词曲的大意,感知诗词的艺术
形象,理解诗词的主旨及作者的思想感情,品析千古佳句。
二.考点分析
文言文的命题主要依据课标要求,考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。中考 文言文
阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。 考点 通常有:
文言朗读与节奏。
文言实词。
文言虚词。
文言句式。
文言翻译。
内容理解。
思想情感。
迁移理解。
诗歌鉴赏常见考点有:
理解内涵。
感知形象。
探究情感。
品味语言。
分析技巧。
三.备考方法
从近几年中考情况来看,古诗文阅读主要存在以下问题:
没有形成迁移能力,不能学以致用。
没有正确理解材料内容,不能准确概括文意。
没有理解诗词一般规律,缺失品读诗词的方法。
没有理解人物内涵,不能准确进行评价。
针对上面所存在的问题,同学们平时在学习文言文时要做到以下几点:
要夯实基础,厚积薄发。
梳理归纳,注重迁移。

掌握规律,准确评价。
发散思维,联系实际。
四.文言文基础知识
第一节 文言实词、虚词和文言句式
文言实词:⑴通假字 ⑵一词多义 ⑶古今异义 ⑷词类活用
⑴通假字 :古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。通假又叫“通借”或“假借”,是古人书
写时本有其字而未用, 却用一个音同或音近的字来代替现象。 原本当用的字叫本字, 临时用来代替
本字的那个字叫通假字。如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”,意思是穿着。
⑵ . 一词多义 :在文言文的不同语境中,同一个词会产生不同的意义,这种现象被称作一词多义。
如“寻向所志”的“寻”是“寻找”;“寻病终”的“寻”是“不久”。
⑶ . 古今异义 :文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异,我们把这种现象称作古今意义有别
(古今异义)。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词。“妻
子”古义是“妻子儿女”,今义是“男人的配偶”;“绝境”古义是“与世隔绝的地方”,今义是
“走投无路的境地”。
⑷ . 词类的活用 :古汉语中,有些词语在某种特殊的语境中,在它本来意义的基础上,产生了一个
新的意义,这种现象叫词类活用。
①使动用法。如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使……感到劳累”。
②意动用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对……感到奇怪”。
③名词活用作动词。如“鞭数十,驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”。
④形容词活用作动词。如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。
⑤名词活用做状语。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”,在动词“坐”的前面做 状语。
文言虚词 文言虚词是指那些词汇意义比较抽象,绝大多数没有明确含义,只能和实词连用的词。
初中阶段,应重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”等 13 个文言
虚词的用法,其中“之、以、而、其、于”要重点

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