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教学设计理念.ppt

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教学设计理念.ppt

文档介绍

文档介绍:教学设计理念
课件达到效果
测量小灯泡的电功率
吉林省敦化市延边三中
1
教学设计理念
制作课件原则
课件达到效果
“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理八年级第八章第三节的内容,是电学部分的一个重要的学生实验,也是整个初二物理的一个难点。它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计,力求达到:1.体现“同主题,不同型”的新课程理念,在教学中渗透类比和比较的科学研究方法,通过创设情境,设置困难,学生参与,合作交流,不断深入探究的方式,力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。 2.注重“科学探究,提倡创造性的思维”,即以物理知识和技能为载体,让学生多经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生的探究精神,实践能力(包括设计能力、动手能力和创新意识),改革以书本为主,老师规范实验步骤的传统教学模式,倡导学生提出多样化的实验方案,鼓励学生的创造性思维。
2
因为课件的制作是从实现教学目标,完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充份增加课件的含金量。所以,根据我的《教学设计理念》,我制作这节多媒体课件所坚持的原则是:根据新课程标准对教学的要求和我自己对教材的理解与加深,同时结合初中学生的认知规律,以及中考的热点问题,紧紧围绕《测小灯泡的电功率》这节课的教学内容选择了恰当的媒体素材。使用了多种制作软件,努力做到导航清晰;交互性强。
教学设计理念
制作课件原则
课件达到效果
3
通过这一教学课件要达到增强学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,促进学生的想象力和创造力的发展,进一步大大激发学生积极主动的学习热情,有利于教学重点和难点的突破。在教学中可以图、文、声并茂,生动形象地把教学内容展示出来,能激发学生的多种感官,使学生容易理解且记忆深刻。提高了课堂教学效率,从而促进素质教育的全面发展。对这节课的教学起到更好的辅助作用。使物理内容更加形象具体,易于想象。
教学设计理念
制作课件原则
课件达到效果
4
学生情况分析
基于学生已经学习了半年多的物理,学生已经具备一些初步的科学探究能力,但在有些方面学生发展还比较薄弱,比如:设计实验表格上、撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上,对数据的分析和论证上等、教学中需要教师加以引导。
5
学法与教法设计
以学生为主体,是新课标的基本理念之一。让学生自主设计实验方案,甄选方案,锻炼学生设计实验的能力。让学生把在操作过程遇到的困难和发现的问题记录下来,培养学生实事求是的科学态度,使他们养好严谨治学的习惯。
对于学生的实验设计,实验操作中的问题和发现都应让学生集体分析、讨论,尔后统一认识,体现合作学习的精神。
鼓励学生从事一些与所学内容相关的实践活动,使学生意识到物理知识源于生活,物理知识更要应用于生活实际。
当然,学习活动也离不开教师,老师只是组织者、管理者,是协调员,创设情景,让学生主动参与到探究活动中来是教师的任务,对于学生的疏忽和遗漏要及时指导,学生中出现的问题可能不被学生重视,教师要指导学生去观察,有问题可能一闪而过,教师要留心收集,要做实验的有心人。
6

①会用电流表和电压表测量小灯泡的(额定)电功率; ②理解额定功率和实际功率的意义; ③巩固电流表、电压表的操作技能,了解滑动变阻器在实验中所起的
教学目标
7

①通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并探究掌握其变化规律,体验小灯泡(用电器)在不同功率下的工作状态。 ②通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计,体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。
8

①通过动手实验,培养学生实事求是的科学态度
②通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度;
③通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识。
9
重点
①伏安法测量小灯泡的
额定(实际)功率;
②电压对用电器功率及工作状态的影响;
③科学探究的能力。
10

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