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党的群众路线教育活动个人问题查摆材料(招商干部).doc

上传人:相惜 2014/8/5 文件大小:0 KB

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党的群众路线教育活动个人问题查摆材料(招商干部).doc

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文档介绍:党的群众路线教育活动个人问题查摆材料(招商干部)
根据市委的统一部署和具体要求,这次党的群众路线教育实践活动就是如何为民、务实、清廉,重点剖析个人存在的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风问题及根源。通过联系自己的思想和工作实际,开展批评与自我批评,个人党性分析、民主评议等形式初步查摆个人存在的不足,以及根据同志们提出的意见和建议,特别是市委督导组和党支部反馈意见后,我本人又重新进行了认真的梳理,对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的整理,而且对个人存在问题所形成的原因做了认真分析,并提出了相应措施进行加以整改,以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
一、“四风”问题存在的具体表现
(一)在形式主义方面存在的问题。
一是忙于具体工作多,学****意识不够强,缺乏主动性。往往认为做好招商工作是正事,从而忽略了学****提高。局里每周五组织的集中学****活动,也只是满足于听了讲座、记了笔记,写了心得体会,而主动学****的自觉性不高,还不够用心,即使挤出时间也坐不下来、深入不进去,从而收到的学****效果也不佳;二是学用结合的关系也没有处理好,导致理论学****与实际工作时有脱节。特别在实际工作中遇到棘手的事情,在认识、分析和解决问题时,往往缺乏理论指导,给自己的工作带来很大不便;三是工作不够扎实。接到工作任务,有时首先想到的是如何尽快完成领导交给的任务,而不是怎样去做到最实、最好,工作中有时流于形式。客观讲,我们对一些企业和产业项目的服务是费了心血的,也做了大量工作,但是,在具体工作落实中,主动出击、主动上门服务的积极性、责任感还有差距。尤其我们招商工作是全市的工作重点,任务比较多,压力也很大,在处理日常工作中有时也存在着以求无功、但求无过的想法,缺乏了按照高质量、高标准的要求去服务企业,从而影响了工作效果。
(二)在官僚主义方面存在的问题。
一是工作作风还不够扎实,创造性地开展工作还有待于加强。在会前与很多同事交谈的时候,大家都愿说我是个老同志了,老业务干部,工作辛苦,有工作能力。可实际上呢,这么多年来,我们局的各项工作虽然有很大进步和提高,但总体来说,我个人还是长进不大,工作上有时存在着畏难情绪,缺乏预见性、超前性、科学性,越发感到了自己在思想上还是比较保守,创新意识还是有所滑坡,工作热情有所降低,工作中还是思路不开,办法不多,这也是我需要警醒和改进的地方,已进一步增强自己的事业心和责任感;二是自去年分管常务和经合工作后,我具体主抓办公室和经济合作,面对全市招商引资中心工作,总认为自己要摆正位置,不能越权越位,所以在工作中过多专注于自己份内的事和分管的工作,而对其它工作则不想插手,对工作方法较为简单;三是在对企业的协调服务上,多半靠的是领导分配,自己主动深入企业、深入群众、深入实际,有针对性的开展工作不够,主动参与服务、超前服务的意识还不够强,致使为企业解决具体困难的办法也相对不多。
(三)在享乐主义方面存在的问题。
在工作和生活中虽然没有达到享乐主义的程度,也没有具体实际的享乐,但并不表明在享乐主义方面没有问题,主要表现在思想上没有像刚入党时那么精纯,追求也不再那么高尚。尤其是随着年龄偏大,觉得自己没有什么发展,工作中****惯于老思路,老做法,有时局限于上级布置什么做什么,领导安排什么干什么,自我要求有放松,从思想上有滑坡,贪图安逸,欠缺了开拓创新的精神。
(四)在奢靡之风方面存在的问题。
一是勤俭节约意识还不够强。在办公室管理上意识淡薄,比如在用水用电、纸张等小的事情上司空见惯、见怪不怪。二是在中央八项规定出台前,有时上下班纪律松懈,有时工作原因自己也或多或少地参与了一些宴请陪客,尤其在陪同外来客商的时候,总担心招待不周会给客人留下不好的印象,担心留不住客商,会给工作开展造成不必要的损失。三是在招商推介活动、产品展销、会展等方面有时存在面子思想,愿意讲究个排场,建议追求个高标准,比较个高档次,各个环节可做可不做的也都做得较细,生怕比不上其他县市和兄弟单位。这些擦边球其实反映的还是自我放松了思想改造,没有摆正工作需要与面子需要的关系。通过学****党的群众路线教育实践活动,我充分地认识到要时刻牢记“两个务必”,保持和发扬艰苦奋斗的作风,学****和弘扬焦裕禄精神、于海河精神,真正树立正确的人生观和价值观。
(五)其它问题
不牵扯对“三公经费”、职务消费、人情消费、公务用车问题。办公用房符合标准面积,个人私有房屋2栋(其中儿子一栋),家属为虎林镇医院职工,一子去年大学毕业后就业于北京一家国企工作。
    二、存在问题的主要原因
    分析自身存在的以上问题,我认为既有主观原因,也有客观原因。但主要是主观原因。对教育学****的重要性认识不足,对理论学****重视程度不够,对相关业务工作及工作标准要求不

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