文档介绍：学前儿童认知的发展
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教学目标及重难点
1. 掌握学前儿童的感觉和知觉的发展特点
2. 掌握学前儿童的注意的发展特点
3. 掌握学前儿童的记忆的发展特点
4. 掌握学前儿童的想象的发展特点
5. 掌握学前儿童的思维的发展特点
6. 掌握学前儿童的言语的发展特点
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本章目录
感觉
知觉
注意
记忆
想象
思维
言语
认知
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第一节 学前儿童感觉的发展
什么是感觉？
感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。是人的全部心理现象的基础 。
1、外部感觉：接受外部世界的刺激，如视觉、味觉、触觉等。
2、内部感觉：接受机体内部的刺激，如饥、渴等内脏感觉和本体运动觉、平衡觉等。
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一、视觉的发展
（一）视觉的产生
1、20st初：医学上还普遍认为“婴儿刚生下来时既盲又聋，而且要经过很多周以后才能注视物体”。
2、1961年：范茨采用“视觉偏好” 法所做的研究表明，婴儿并不是任凭环境支配而毫无能力，他们一出世就有了某些视觉活动。
3、近年来：庞丽娟等人的研究发现，4-5个月的胎儿已能对视觉刺激产生反应。
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（二）视敏度
1、概念：指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力，俗称“视力”。
2、测量方法：视觉偏好法、视动眼球震颤法以及视觉诱发电位测量法。
3、研究结果：新生儿具有一定程度的视敏度，出生后头半年是婴儿视敏度发展的关键期，整个学前期，儿童视敏度不断发展，6岁左右达到***的视力范围。
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（三）颜色视觉
1. 颜色视觉的出现
（1）概念：指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
（2）研究结果：
A. Bornstein（1976）：4个月的婴儿已经具有了颜
色的范畴性知觉。
B. Trincker （1955）：婴儿的颜色视觉出现于生后
3-7周。
（1988）：出生两周内的婴儿就具有颜
色分辨能力 。
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2. 颜色视觉的发展
（1）颜色****得：先认颜色，后掌握词，再将二者联系起来。
（2）色肓：多为先天性红绿色肓，男性多于女性。
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二、听觉的发展
（一）听觉的产生
1．胎儿的听觉
（1）生理心理学研究发现，胎儿的听觉感受器在6个月时就已基本成熟。
（2）法国的心理学家认为，8个月以后的胎儿，对低音的感受比高音更敏感，胎儿期父亲多跟胎儿交流，对胎儿的发展很有益处。
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2．新生儿的听觉
（1）婴儿一出生就有听觉。
（2）新生儿对语言的识别非常敏感。
（二）儿童的视听协调活动
1、新生儿具有视听协调能力（把头转向声源）。
2、视听协调能力可以帮助儿童辨别视、听信息是否一致。也是后来高级感知协调能力产生和发展的基础。
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