学前心理学言语.ppt

文档介绍：学前儿童言语的发展
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【教学目的】
通过本章学****了解儿童言语的发生发展的趋势和发展阶段，把握学前儿童言语发展的特点以及学前儿童言语功能的发展特点。
【重点难点】
重点：学前儿童言语的发展。
难点：学前儿童言语功能的发展。
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主要内容
第一节 学前儿童言语的发生
第二节 学前儿童言语的发展
第三节 学前儿童言语功能发展
第四节 言语获得理论
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第一节 学前儿童言语的发生
言语活动是双向的过程：1、言语的接受、理解；2、个人发出、表达思想的言语信息。
感知和理解言语先于表达言语的发生发展。
以儿童能说出被人理解的词的时间（1岁左右）作为言语发生的标志，将儿童言语发生发展的过程分为“言语准备期”和“言语发展期”两个阶段。
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一、言语发生的准备阶段（0——1岁）
包括两个方面：发音准备；理解词语准备
（一）发音准备：经历三个阶段
1、简单发音阶段（1——3个月）
——这个阶段发音是本能行为
2、连续发音阶段（4——8个月）
——这个阶段发音不具有符号意义，但是如果***加于利用，可以形成条件反射。
3、模仿发音——学话萌芽阶段（9——12个月）
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（二）语音理解准备
1、语音知觉能力的准备
“听准音”才可能“听懂义”
2、语词理解准备
儿童反映的主要是语调和整个情景
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二、言语真正发生的阶段（1——3岁）
从1岁起，儿童进入了正式学****语言的阶段
发展规律：先听懂，后会说；
1——，理解言语能力发展快
2岁以后，言语表达能力发展迅速
儿童口语发展分为二个阶段：
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(一）不完整句阶段
1、单词句阶段（1——）：
主要表现在词语理解方面，儿童说 出的词有以下特点：
（1）单词重叠
（2）一词多义
（3）以词代句
2、双词句（电报句）（——2岁）
，2岁时可说出200多个词。
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(二）完整句阶段（2岁以后）
研究表明：2——3岁说话关键期
1、能说完整的简单句，并出现复合句
2、词汇量迅速增加
三岁时能掌握1000个词。
至此，儿童言语基本形成
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第二节 学前儿童言语的发展
表现在三个方面：语言形式
语言内容
语言运用
一、学前儿童语言形式的发展
（一）语音的发展
1、逐渐掌握了本族语言的全部语音
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