文档介绍：应试教育
课题研究人：
唐心怡 邵璇璇 李思敏
袁雅婷 高锐奇 杜偲偲
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应试教育，通常被视为一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式，与素质教育相对立。
这种教育制度于流行于东亚地区，如中国大陆、中国香港、中国台湾、日本、韩国，还有东南亚的新加坡等。
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中国应试教育失败论一：时间制
1. 睡眠严重不足
2. 下课时间不足
3. 时间安排不当
二：知识容量大
应试教育忽视了知识量的增长速度，21世纪初的知识量就已经达到了当时的300~500倍以上。学生如大海捞针地学****全部知识，到头来只有一点点可用之处。一纸定乾坤是不可理喻的，这与教育部门不重视也有关。
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三：造成学生的 心理压力
应试教育抹煞了学生的积极性和创意，限制了学生能力的充分发挥，被动地学****增加学业负担，始学生向片面的分数追求，不利于学生的正确发展。很多学生因为负担压力过重导致出现精神问题，***或者杀死老师，但是并没有引起教育机构足够的重视。
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四：学生发展不平衡
高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻索质的倾向.
忽视思想政治教育，不注重人格索质、精神素质等非智力因素的培养，片面追求升学率。
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——应试教育的现状
目前，中国正大幅度的实行应试教育，这已经严重影响了学生的发展能力以及公民的素质涵养，但是不可否认它也可以培养和发展善于动脑思考的人才，这也是一大优势。应试教育在中国香港、中国台湾、日本、韩国、等地却取得很好的成效，这些地区和国家的发达也得益于应试教育对学生能力的培养。而事实上，中国的应试教育是走向极端的，即要求学生全方位的发展，用考试分数衡量学生的全部。这样形式利弊皆有，利的是能让学生接受所有的教育，弊的是忽视了特长，占用学生大量精力。
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尽管应试教育弊端多多，但是它确实是目前相对来说最为公正的选拔办法，就目前来说，反对者到目前为止无法找出比应试教育更好的选拔人才的办法来。这样事千百年来为什么我国要实施应试教育的根本原因，因为应试教育是以客观知识和分数为标准选拔的。相对于其他主观的所谓“素质”来说，它是最为客观的。较好地防止了徇私舞弊，搞关系等不正之风的出现，维护了社会的公正，只要你肯努力读书，积极上进，就能得到提拔重用。
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“高分低能”这一说法的看法
“大学生就业率低”
我国大学生在大学扩招浪潮前，并不存在就业率低的问题。但是由于我国大学进行扩招，导致大量低分学生进入学校，普遍影响了我国大学生的素质。同时，我国就业竞争加大，不论学历层次，普遍就业压力逐年提高。然而，即使在今天，就业率低的大多是二三流学校，而重点大学的就业率依然遥遥领先，这既说明了虽然大学生就业率降低但从根本上最顶尖的学生就业率还是没有多大改变，也很好地诠释了高分学生和低分学生的素质及能力区别。
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“现在学生普遍自理能力、生活能力低下”
需要明白的是，自理能力、生活能力低下的现象不仅仅出现于高分学生，也普遍出现于低分学生。也就是说，自理能力、生活能力低下的现象与成绩高没有必然联系。归根结底，在于我国的独生子女增多，生活条件变好，家长过分宠爱。在以往的年代，尽管也实行应试教育，但是高分学生中生活自理能力缺乏者极少。哪怕今天，从贫困地区走出来的优秀学生，也鲜有缺乏生活自理能力的现象。
教育分为学校教育和家庭教育两部分，二者相辅相成。自理能力、生活能力属于家庭教育，把家庭教育的缺失推搪到学校教育并进行利用以批评应试教育，是不负责任而用心险恶的行为。
“高分学生性格多怪僻”
高分学生中既有性格外向者，也有性格内向者，其比例实质和低分学生中性格外向与内向的比例大致相同。而且，用性格衡量一个人的能力没有根据，性格外向者擅长社交工作和领导，性格内向者擅长研究工作和开发，并不存在孰优孰劣的问题。而事实上，大部分科学家和成功者也是内向人士，比如比尔盖茨，从小孤僻让父母担心，大学时更被笑为“书呆子”，但这也掩盖不了他成为世界首富的事实。
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第一，我们认为， 不能用学生的任何考试分数考评教师。
我们必须更新一个观念：只会用学生的考试分数考评教师，绝对是领导的无能，旧中国连大学招生也没听说有什么统考，那时侯是如何调动教师的积极性