文档介绍：玲玲的画第二课时教案设计
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的
句子。
2 、 学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化， 以及品味、
思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重点：
懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学难点：
感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备：
CAI 课件
教学过程：
复****导入
师：同学们，这节课我们继续学****25 课《玲玲的画》这篇
课文。
、复****生字
、 师：首先请同学们复****一遍我们上节课所学过的生字。
、 （1） CAI 出示生字：
（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）
、写生字
、师： 同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有
谁发现了哪一组词非常特别，
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？
（学生汇报） 。
2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的
生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后
跟大家一起交流。
a、笔画在田宇格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）
b、两个“月”字不一样；
师评价：
你们观察得可真仔细，很能发现问题。
4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一
遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。 （写时一定
要让学生说笔画顺序）
5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的
书轻轻地翻开到第 118 页，照老师刚才的样子，把“脑筋”
漂漂亮亮地送到田字格里去。同时在我们写字时一定要注意
写字姿势哦！
6、展示与评价
a 、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？
b 、师生评价（ 2 名学生）
看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候
也一定动了脑筋！
朗读感悟，学****课文
、提问设疑
昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一
件什么事情呢？
（学生汇报）
说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结：
玲玲在这篇课文里一共画了两次画， （ CAI 出示两张图片）
请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画
的呢？
3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，
我们继续走进这篇课文。
4、过渡：
现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段
是写了玲玲第一次画画。
、学****第一幅图
1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了
吗？
此时，玲玲的心情怎么样？
（满意） 玲玲为什么满意呢？
同学们，你们想不想看看她的画？（ CAI 出示玲玲的画）
5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。 （课件出示）玲玲
画了什么？你觉得画得怎样？
6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时
间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很——满意。
板书：满意
从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这
一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。
A、 CAI （端详）点红色 。
B、那“端详”是什么意思呢？
C、那怎样的看才是端详？
D、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。生回答。
E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔仔细
细地看了个遍，这就是“端详”。 ）
F、现在我们全班同 G学都来当