文档介绍：语文《黄河颂》教案
教学目标
1、 掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗 歌的能力。
2、 在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、 理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国
热情。
课时安排
1课时
授课年级
七年级
教学过程
（一）
、情境导入：
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文 化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛 象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为 之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军 来到了黄河岸边，看到这•一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母 亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学****这首诗歌，不但要 领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母 亲——黄河！
（通过导入语将课前布置学生准备的资料和课文相联系，调动学 生的知识储藏和爱国情感）
二、诗歌诵读，感悟黄河
1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
㈠、教师范读。
㈡、学生自由朗读，注意节奏与情感。
诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以 示区别。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南” 一句总领下文, 因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “奔” “劈” 的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高 昂，表明在歌颂。
最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读 得铿锵有力。）
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。通过反复地朗读， 既增进了对诗歌所表现的强烈的感情有一个丰富的感性体验，也是 对有感情地朗读诗歌的语言智能的一次锻炼）
2、感悟黄河：
在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学 听，并交■流一下朗读感受。
（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生 主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间 小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。）
三、合作探究，品读赏析。
1、合作探究：
这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描 绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不 摧）
文中反复出现的“啊!黄河！ ”这句话把颂黄河部分划分为几个 层次?每个层次的主要内容是什么？分别是从哪些方面进行赞颂的？
（历史贡献、地理特点、自然特点）
结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河 精神。
（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情, 号召中华儿女学****黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂 黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学****黄河伟大坚强的