文档介绍：谏太宗十思疏
一、 目标引领
掌握文屮实词、虚词和语言现象、句式特点。。
了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。
认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。
二、 教材引领
聚焦重点：诵读全文，掌握字词及文言现象，理清作者的论证思路。
破解难点：学习本文对比论证和比喻论证的方法；理解“十思”的内容及现实意义。
三、 学法引领
思想方法：通过自主、合作、探究的方式展开学习。
四、 学程引领
第一课时
一、 目标引领：熟读课文，了解作者及背景后解读第一、二节
情景导入：讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖 心，屈原放逐，千古流传。但是唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招 来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞 赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思 疏》，欣赏一下他是怎么写这篇文章的。
二、 学程引领
学程之一 知识积累（读读、看看、记记）
1 •作者简介 魏征，字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄（今河南省内黄县）。他 是唐朝初年著名的政治家和历史学家。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为 镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”
背景介绍 本文是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年 励精图治，颇称英明。后来却追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史 教训来提醒他。魏征连上四疏，本文是其中的一篇。文章写得语重心长，言辞恳切。
疏：一种文体，分条陈述的意思，主要指臣下向国君陈述意见的奏疏。
学程之二熟读课文疏通字词
熟读课文
第一次，试读，正音。边读边正音，以读出汉语的美感来。
第二次，粗读，正义。边读边看注释，以粗知句义；同时边读边揣摩句内停顿，如：臣闻\ 求木之长者，必\固其根本；欲\流之远者，必\浚其泉源。
第三次，连读，即组内两人为一组各读一段读完全文。连读时要流畅，语音准确，停顿止确， 并且读出感情。
第四次，师牛齐读，整休把握文章。
借助课下注释及工具书，掌握以下字词。（班长、学习委员各展示一列）
德义：德政与信义。
不胜：不堪
殷忧：大忧
董：督责。
宜：应当。
谦冲：谦虚。
简能：选拔人才。
固：培土加固。根本：树的根 明哲：明哲的圣人。
景命：大命
行路：路人
苟免：苟且免罪。
高危：居高位的危险。
自牧：自立调养。
垂拱：垂衣拱手。
学程之二解读课文第一节
1、 组长分工，组员按次序翻译句子后一起讨论解决疑难词句，教师检查句中重点知识 的掌握情况。
翻译重点句子：（第一组代表上黑板翻译第1句，第二组代表翻译第2句）
1） 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 翻译：臣听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根底；想要河水流得远长，一定要疏通它 的源泉；要使国家安定，一定要积聚它的德义。
2） 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以 俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者