文档介绍：福建省教育科学规划课题
开题报告
基于古诗审美特征的高中古
课 题名称 诗阅读教学与鉴赏评价策略
立项编号 FJJK14-453
学科分类 语文
课题承担人 陈原
所在单位 福州第三中学（盖章）
福建教育科学规划领导小组办公室制
2012年1月
一、开题活动简况［开题时间、地点、过程简述、评议专家（课题组外专家不少于 2人）、参与人员等］
开题时间：2014年9月22日 开题地点：福州第三中学
过程简述：
（一） 课题主持人介绍课题研究计划：问题的提出（研究的意义和价值）、核心概念的 界定、研究的目标和內容、研究的过程和方法、预期的创新之处、预期研究成果、研究的可 行性分析（条件保障）等。
（二） 向专家提供论证报告，接受专家的审查，解答专家的质疑，听取专家提出的建议 与意见。
（三） 根据专家建议，完成课题研究计划。 评议专家：肖巧玲谨启标郭少榕陈征
参与人员：陈 原、刘姗姗、陈 盈、张璐、陈学斌、林王梅
二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成 果等，限5000字，可加页）
题目：
《基于古诗审美特征的高中古诗阅读教学与鉴赏评价策略》
内容：
本课题所探讨的“古诗鉴赏”之“古诗”指的是1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品， 主要体裁为诗、词、曲，其中诗歌以格律诗为多见。“古诗审美特征”指的是我国古典诗歌 在音韵、句式、辞彩、意境、抒情等方面表现出的有异于近现代诗歌与外国诗歌的审美因素。
“阅读教学”则指日常课堂教学中以古诗文本为对象的阅读教学，本课题以人教版必修及选 修教材为考察对象。“评价”则指对学生古诗鉴赏水平的测试方式与内容，本课题以2003年 至2013年十年的高考诗歌鉴赏题目为考察对象。
（1） 研究目标：
探究当前福建省高考诗歌鉴赏评价的相关试题命制对古诗审美特征的观照，探索关注 中国古典诗歌审美特征的诗歌鉴赏考察方式，并分析其与阅读教学现状的落差。
在教学实践的基础上，总结古诗阅读教学中可突出古诗审美特征的教学目标与方式， 探索阅读教学中有助于提升学生古诗审美鉴赏能力的评价方式。
（2） 据以上目标，拟确定研究主要内容如下：
1、 中国古典诗歌主要审美特征的总结；
2、 高考诗歌鉴赏试题对古诗审美特征的观照与缺失；
3、 基于古诗审美特征的诗歌鉴赏阅读教学策略与学生课堂活动评价途径；
（3）本课题研究的重点：分析古诗鉴赏评价目标确立的科学性；探索有助于丰富审美体验 的高中古诗阅读教学策略；探究有助于古诗审美鉴赏阅读教学的学生活动评价的策略；
方法：
文献资料法、比较研究法、经验总结法
组织：
成员中老中青三结合，其中有分管教研的校级领导，市高中语文中心组成员，学校语文 教研副组长等，均为学校中的骨干教师，能够整合多方资源服务于课题，具有极强的研究热
情与研究能力，凝聚力强。 分工：
林王梅负责组织《中国古典诗歌审美特征分类归纳》研究报告的撰写；
刘姗姗负责组织《基于古诗审美特征的福建高考语文诗歌鉴赏试题研究》研究报告的撰 写；
陈原负责组织《福建古诗鉴赏命题对古诗审美特征的观照与探索》论文的撰写； 陈盈负责组织《提升学生古诗审美体验的课堂教学问题与改进策略》研究报告的撰写； 刘姗姗负责组织《关注古典诗歌审美特征的古