科学课外活动研究方案.doc

文档介绍：湖南省教育科学“十五”规划课题
“小学科学课程资源的开发与利用研究”子课题
“小学科学课外活动研究”实施方案
浏阳市桂冲镇青草完小课题组 执笔人：朱育钦
一、 问题的提出
新的科学课程标准提出了一整套适应时代发展需要的的教育教学理念，特别 强调了 “探究式学****课程内容要满足社会和学生双方面的需要“、“课程的 开放性”。显然，科学教育不能局限于书本之间，课堂之中，需要不断开拓、引 入鲜活课程资源，同时打通课内、课外，通过生活开展科学探究活动，使学生感 受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于日常生活中，注重培养学生 运用知识解决实际问题的能力。就目前在小学科学具体的教学而言，社会资源基 本没有得到有效的利用，课外科学活动的形式单一，而且在活动目标上功利性太 强，忽略了对学生群体的科学素养的提高。此外，科学课程内容与社会发展、科 技新成就之间滞后问题，课堂上学****内容、进度的划一性与学生兴趣、能力的多 层次间的矛盾，也缺少关注！为此，如何在新理念指导下，开展科学课外实践活 动的研究，促进学生在家庭里、校园里、社会上、生活中，学****运用科学探究， 发挥每一位小学生各自的潜能和创造性，从而全面贯彻落实《科学》教学改革的 目标，是摆在我们小学科学教育工作者面前的重大研究课题。
早在“九五”期间，我校就开展“三育并举，全面评价学生”的研究与实践, 对学生《自然》的学****评价进行了一定的探讨，且取得了一定的成效，积累了一 些科研经验，现拥有一支具有一定的理论水平与教学实践经验的、比较稳定的科 学教育专职教师队伍，学校近几年在浏阳市、长沙市青少年科技项目竞赛中成绩 喜人，已形成自己的科技特色；再者，学校地处闻名全国的浏阳河畔，这里风光 秀丽，气候宜人，有着丰富的自然资源，以及兴旺的生态旅游业、花木种植业、 花炮生产业与豆豉加工业，也为我们引导学生开展科学课外研究提供了优良的活 动环境。基于上述因素，我们选择了本课题进行多层面的研究。
二、 研究假设
科学课外活动是科学教育的一个重要有机组成部分，是丰富小学生体验科学 活动的经历，为学生发展兴趣、个性、特长提供充分的空间，进一步培养小学生
群体的良好的科学素质途径之一。在科学课的教学改革实践中，贯彻实施《标准》 提出的基本理念，积极开展课外科学实践活动，有利于加强小学生探究式学****和 动手实践等学****方式的运用，从而为创新精神、实践能力的培养打下坚实的基础, 并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性。
三、 研究目标
1、 在教师的指导下，充分发挥学生的自主性，开展科学课外活动，培养学 生收集信息、分析信息和利用信息的能力、学会分工与合作的能力，从而提高学 生学****科学的兴趣，提高探究能力和合作能力，培养学生科学态度和科学道德。
2、 亲近自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于 创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，培养学生对社会的责任心和 使命感。
3、 探究科学课外活动的形式。
4、 探究并建立一套学生科学课外活动能力的评价体系。
四、 理论依据
1、 生活教育理论
陶行知主张把单纯的课堂教学形式延伸到课外、发展到校外、融入到社会生 活之中，科学的课程应以科学知识在实际社会生活