文档介绍：贵州省民族地区中小学教师应激源调查研究
作者：李娟 何飞李崇敬宋小香
摘要：本研究采用了访谈法，选取了贵州省民族地区的50名中小 学教师作为研究对象。材料的收集主要是通过访谈，对访谈内容进行 编码归类后，我们发现民族地区中小学教师应激源主要表现在社会环 境、工作环境、教师自身、民族文化差异、学生自身、学生家庭六个 方面的因素。
关键词：民族地区 应激源 中小学教师
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1004-633X
(2011) 11-0000-00
如何提高教师工作绩效、办事效率和工作积极性是教育 心理学界面临的重要问题，而教师应激也是促进教师工作绩效的重要 因素，且多数研究人员只提出教师所能采取的措施，然而，实际上许 多问题却不是教师所能解决的，当然，要想在当前能彻底消除教师应 激显然是不现实的，但这并不意味着教师只能消极地、被动地承受这 些影响，更为现实的做法是了解民族地区中小学教师当前的应激源， 为帮助和指导教师有效地应对应激，使应激从一种威胁转变为一种动 力。对民族地区中小学教师的研究，这既是基础教育发展的需要，又 是当前民族地区中小学教师培训的需要，更是民族地区中小学教师自
身发展的需要。基于上述情况，本文要研究的是民族地区中小学教师 在工作中可能存在的一些应激源的问题。
一、研究过程
（一） 研究方法的选择
本研究主要采用访谈法。定量研究适合在宏观层面上大 规模地进行社会调查和政策预测，但是不适合对微观层面进行细致深 入的研究，不利于了解当事人的心理状态和意义建构，也很难对研究 者不熟悉的现象进行调查［1］。另外，在研究民族地区中小学教师应激 源这一主题时，为了弥补和完善我们对某些问题访谈不充分，我们的 课题组还采用了文献法。“严格意义上文献法并不是一种资料收集方 法，而是一种研究方式——即既包括资料的收集方法也包括对这些资 料的分析方法［2］本研究中我们课题组主要借鉴了学术界在此领域 的研究资料。
（二） 样本选择
在本研究中，我们主要以民族地区中小学教师为切入点 去了解应激因素。我们课题组成员按照计划进行，访谈的对象是民族 地区的中小学教师，来自于望谟、册亨、兴义，共访谈对象50名，其 中中学教师27名，小学教师23名。限于篇幅有限，就不再一一列举 访谈对象的相关信息。
（三） 收集资料
在访谈之前，我们拟定了一个初步的访谈提纲。因担心 被访者对“应激”这个概念不能很好理解，对这份访谈提纲中我们没
有提到“应激”，也没有提到“压力”①。具体问题主要包括：
（1） 请您谈谈您的工作经历？
（2） 参加工作以后，在工作中您都遇到了哪些困难？
（3） 对您影响最大的事情是什么？
（4） 哪些因素最干扰您的工作（能力、情绪、努力程度）？
访谈提纲不是固定不变的，访谈中实际上并没有完全按 我们拟定的提纲进行，也没有完全要求被访者所谈的每一句都与研究 内容有关。访谈时间每次大约一个小时，每次访谈有两名课题组成员 参与，一名负责记录，包括录音、被访者的表情、肢体语言和音调（高 和低），另一名主要负责访谈。每次访谈，我们都征求了对方对录音同 意后才进行的。在开放式访谈中，我们课题组更多地采用了事后回忆 的方式把谈话的内容给记下来。访谈结束后，我们把所有的录音以及 记录整理出来，并对