文档介绍：《春酒》教学反思
下面是由查字典语文网小编给同学们整理发布的《春
酒》教学反思，来跟大家一起分享下。
人们常说：经历是人生一大财富。我想：经历过，并深刻地
去反思其中的得失， 汲取经验， 以便更好的指导今后的生活、
工作，才真正算是人生一大财富。这堂课上完后，自己感觉
比以前有进步。教学目标基本完成，学生配合也很积极，课
堂气氛热烈，融洽。回过头来思考这节课，我觉得做得比较
好的有以下几个方面：
1、重视了对语文知识的传授。作为初二学生，对于生字词
仍还处在积累阶段，如果淡化了字词，学生的字词积累就不
够，语文的基础知识也就不牢。比如“如法炮制”的“炮”
和“煨炖”这两个词的注音，学生虽然预****了，但不到位，
所以就出错了。作者介绍，它属于语文的文学常识的内容，
了解了作者，有利于把握作者的风格，有助于理解文章的情
感，同时加大积累后也有助于提高学生的语文素养。这堂课
上，我较为巧妙地把二者有机地融于课堂中，使语文知识得
到落实。
2、创造了轻松的平等交流的氛围，活跃了课堂气氛。在导
入部分，通过显示大量的过年图片：贴“春”字、贴“福”
字、放鞭炮、桂灯笼……熟悉的场景，一下子把学生带进了
对中国传统节日——春节的回忆，学生的话匣子随之打开，
讲过年的情景时津津乐道。欢乐的氛围随“图片”而“潜”
入课堂。在品读细节阶段，我都给了学生充分发言的机会，
让他们能够畅所欲言， 发挥学生的自主性、 主动性和创造性，
鼓励学生对教材的自我理解、 自我解读， 鼓励学生独立思考，
尊重他们个人的感受和独特见解。特别值得一提的是在这个
环节中，有一位学生找到了这一句“其实我没等她说完，早
已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指
甲缝的八宝酒了”，但在朗读的过程中却把“偷偷”这个词
读掉了，我不仅没有批评他，反而就此因势利导，问“如果
把偷偷去掉好吗，为什么 ? ”这一问立即调动学生发言的激
情，马上就有学生给出了满意的答案。于是我又问“你有过
类似的经历吗 ?”再次调动学生的回忆，课堂气氛因而更加
热烈。
3、情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标
的关键。思乡这一主题对于初二的学生来说不算陌生，但体
会毕竟是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。
在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，然后
又充分调动了学生已有的对思乡的古诗的积累，让他们再次
感受思乡的情感，十四五岁的孩子很容易被情绪感染，从而
完成情感教育。
总体上说， 这堂课还算是成功的， 但仍有一些地方不够完善，
需要改进。
1、时间分布还不够科学。在品读细节环节上，所用的时间
稍微有点多，因为学生回答问题声音太小，因而有时老师又
重复说一遍。这样既耽误了时间，又显得老师说的太多，所
以在朗读这个环节读的太少，最后还有一个听《乡