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2019《最后一分钟》教学杂谈.docx

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2019《最后一分钟》教学杂谈.docx

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文档介绍

文档介绍:《最后一分钟》教学杂谈
〖全有感于教学中资料的运用 · 帮助学生通过多
种渠道搜集资料,使这一过程成为学生自主学****的一部分〗
《课标》指出,在教学中,我们要培养学生初步具备搜集和
处理信息的能力,这不仅是信息社会的要求,还能更好地体
现学科间的相互整合。
前不久,在一节研讨课上,有一位老师执教《玩出了名堂》
一课时,用课件出示了大量有关列文虎克的资料,详尽地介
绍了他的生平及科学成果,并指名,让学生朗读。在评课的
时候, 有不少老师认为, 此法不妥。 我也有同感。 在课堂上,
让孩子朗读大段的资料,十分费时,而且资料中有有些科学
知识学生一时半会儿还弄不明白,并没有对我们的教学产生
互补的作用。联系自己平时的教学,我想资料的运用应注意
以下几点:
以前,布置学生搜集资料,总有孩子说:“老师,我家没电
脑。”似乎,上网成了搜集资料的唯一途径。在教学中,我
有意识地选择一些课文,如《鲸》 , 《最后一分钟》等,让学
生搜集有关资料,作为课前预****一部分,有许多孩子带来了
色彩鲜艳的图片,科普杂志等,在一起交流,从而使他们明
白,上网查资料比较快捷,但身边的书籍,报纸等也是我们
必不可少的好帮手。此后,孩子们也就不再为家里不能上网
而苦恼了,相反,他们查阅工具书的时间反而多起来了。