文档介绍：宫殿建筑宫殿建筑教材分析宫殿是皇帝行使权力和起居的地方。封建社会的皇帝是集所有权力于一身的大独裁者, 他的宫殿是其国家最豪华的建筑。北京故宫是我国现存最大、最完整的宫殿建筑组群,占地 72 万平方米。课本上的主图《紫禁城鸟瞰图》从整体上概括地介绍了宏伟壮丽的紫禁城, 七个辅图是从不同的侧面具体地说明紫禁城的宏伟、壮丽。教材的编排特点是由整体到个体,再由个体说明整体。个体的介绍是以空间顺序为主线,在行进中进行的。概述故宫的时候,要把面铺开,从时间· 、占地面积、院落、房间、宫墙、护城河等全面铺开, 突出其宏伟壮丽。在讲述具体建筑的时候, 要说明其功能用途、艺术特色、设计思想。教材中把建筑艺术的思想内涵作为重点, 即紫禁城建筑体现了封建皇帝至高无上的皇权和森严的封建等级观念, 同时又反映了我国劳动人民的智慧和创造才能。经 500 余年不断重建、改建,宏伟壮丽的紫禁城于 1987 年被联合国教科文组织列入“世界遗产清单”, 是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。宫殿建筑除了它的思想内涵之外, 建筑物的结构特点也需要讲述一些, 如木架结构、大屋顶, 以及斗拱、藻井、飞檐、兽吻等。反映故宫的图片资料与文字资料很多,可采取多种媒体和形式的教学,如图片展示、放幻灯和录像片、配乐朗诵等多种形式, 以突出教材的主题。教学目的 1 ,使学生对中国建筑艺术的经典一——宏伟壮丽的紫禁城有一个初步的了解和认识。 2 .通过感性认识,分析出中国建筑艺术的思想内涵,以及建筑结构设计在现代建筑上的重大意义。 3 .通过对紫禁城的欣赏,激发学生的民族自信心和自豪感,激发学生的爱国之心。教学重点 1 .欣赏紫禁城的宏伟壮丽,分析其精神内涵。 2 .了解其设计形式风格,体会其鲜明的民族特征。 3 .知道宏伟壮丽的紫禁城是中国古代劳动人民的智慧和血汗的结晶。教学过程建议 1 .导入新课设疑导人: 例1: 老师上课第一句就问学生:“同学们, 你们知道紫禁城共有多少间房子吗?”略停顿一会儿,说:“有 9999 间半, 为什么不是 10000 间呢? 让学生回答, 然后再以“阳极生阴, 阴极生阳”、“满招损, 谦受益”等中国古代哲学思想加以说明, 使学生对故宫产生浓厚的兴趣。例2:“同学们, 紫禁城屋顶上的瓦大多是黄的, 个别也有绿的, 为什么? 天安门上的瓦是黄的, 可是略深了点, 为什么?”然后再告诉同学们: 皇帝、皇后的房顶是黄瓦, 嫔妃的房顶是绿瓦。解放后天安门重修过,比原来扩大了,新烧制的琉璃瓦颜色略深了点。例3:“同学们, 皇帝的洞房里的红柱子上挂着一把宝刀和一个皮袋,是干什么用的? ”“刀是镇邪用的,皮袋是装钥匙的,意味着钥匙交给皇后,她就成为家务的总管了。”紫禁城里的典故太多了, 可找一个教师本人最熟悉的最有趣味性的吸引学生的兴趣和注意力, 导人新课。时间不宜过长, 两三分钟即可。 2 .讲授新课: 这里是本讲的主要环节,时间应略长些,可占 30 分钟左右。中国建筑的特点之—· 就是单体形式序列变化不多,体量不大, 但特别强调建筑的群体组合。因此建议教学以紫禁城中轴线由南至北,按其空间环境顺序在行进过程中进行讲授。首先, 概括地介绍宏伟壮丽的紫禁城是明、清两代的皇宫, 始建于明永乐四年至十八年。东西长 760 米,南北长 960 米,占地 72万平方米, 由大小数十个院落组成, 房