文档介绍：硕士论文开题报告20××
随着现代信息技术的迅猛进展，网络技术在训练中的应用日益广泛和深化，特殊是internet与校内网的接轨，为中学校训练供应了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中学校训练开拓了宽敞的前景。陈至立部长在全国中学校信息技术训练工作会议上指出：“全国实施中学校校校通工程，努力实现基础训练的跨越式进展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中学校校能够上网，使中学校师生都能共享网上资源，提高中学校的训练教学质量。”“校校通”工程的启动和进展，给中学校教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切争辩的问题，而开展网络教学模式争辩的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探究与实践争辩有着格外重要的意义。
　　一、课题争辩背景
　　(一)国内外的争辩现状
　　1、网络教学的设计理论与方法的争辩缺乏系统性
　　通过对国内外有关的学术刊物(如《电化训练争辩》、《中国电化训练》、《educational technology》等)、训练网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计争辩主要是关于建构主义学****环境的设计和协作学****的设计等方面，缺乏系统的争辩。可以说，网络教学的设计理论的争辩还处于初级阶段，还有很多问题需要去争辩和探究。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学****利用虚拟情境进行探究学****利用通讯工具进行协商学****利用工具进行制造学****的设计以及老师指导性活动的设计等方面，都值得我们去争辩。
　　2、网络教学的评价争辩才刚刚起步
　　随着internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学争辩的一个重要课题。时至2000年，训练部批准全国31所高校建立网络训练学院，但却没有制定出如何保证网络训练质量的相关政策。美国国家训练政策争辩所(the institute for higher education policy)于2000年4月也发表了一份名为在线训练质量：远程互联网训练成功应用的标准的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何猎取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学****评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
　　(二)课题争辩的意义
　　1、促进网络教学的进展，提高网络教学的质量
　　由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织秀的教材和教法，使学****者在网上可以学到的学问，因此是教学改革进展的方向。通过本项目的争辩与实践，使网络教学更能为学****者供应一个建构主义的学****环境，充分体现同学的首创精神，同学有更多的机会在不怜悯境下去运用他们所学的学问，而且同学可以依据自身的行动的反馈来形成对客观事物的生疏和解决实际问题的方案，从而供应网络教学的质量。
　　2、查找利用计算机技术和网络技术实现同学远程交互自主学****的教学设